2024年7月1日，张海娣老师在初二6班执教小课题研究课《在长江源头各拉丹东》，小课题组成员及初二部分语文老师参与听课评课。
备课
本节课的教学目标
1.学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点；
2.加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义；
3.感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。
重难点突破
重点：感知课文，理清文章的脉络，了解游记的写作特点；
难点：品味课文重点语句的表达效果，领会作者议论抒情表达的情感。
基于以上的教学设计张老师在上课前进行了认真的备课，在备课时同时也积极地向同科组的老师们请教。
上课
本节课的课堂氛围非常活跃，学生积极的参与到课堂活动中。在“任务驱动 我知道”的环节中，学生在张老师的学习任务指导下纷纷点燃思维的火花，自我思考之和小组合作探究将课堂气氛推向了高潮。
评课
张老师的课结束后，听课的老师们为张老师的课做点评。他们对张老师的教学设计和课堂驾驭能力给予了一致好评，他们认为这种任务型教学法给学生和老师带来了美好的享受。在欢乐融洽的气氛中就把感知课文和赏析关键语句这些学生不感兴趣且在考试中丢分的难题解决了，学生的收获特别大。
《任务型教学法在初中语文精读篇目中的实践研究》小课题在数次的研究课打磨过程中，让老师们已经有了自己的教学模式，这样的模式值得继续深入研究和推广。
以下是学生根据老师提出的任务要求制作的笔记及思维导图。