学无止境，卓越再启
——柳州市卓越校长培养工程第三次集中研修（第二阶段）课程简报

当知识的海洋再次泛起涟漪，卓越的脚步亦随之轻盈跃起。在柳州市卓越校长培养工程的征途中，我们迎来了第三次集中研修（第二阶段）的盛大启幕。2024年6月30日，卓越校长研修班的百位校长再次踏上这段充满挑战与机遇的学习之旅。

开班仪式 启航新篇

上午8:30，在刘天副教授的主持下，开班仪式拉开了帷幕。

柳城县东泉第二中学的盘杰、柳州市前茅小学钟培玲两位校长分别代表学员发言，分享了作为卓越校长培养工程学员的学习感悟。广西师范大学教育学部的叶蓓蓓部长对整个培训的变化和后期的培训课程及方式进行了说明，并深入浅出地介绍了本次研修内容，本次研修的主题为《传统文化视域下中小学校长领导力提升》。叶部长还对本次研修提出了期许和要求，希望大家“深度参与”，加强“凝练与表达”，强化“践行与深化”，圆满完成第三阶段集中研修任务。

研切片诊断  促校本研修

上午魏宏聚教授做了《校本研究视角下，切片诊断实践流程与步骤》的专题讲座。

魏宏聚教授聚焦他原创性的研究成果“课堂切片诊断”，用丰富的案例深入浅出地精彩呈现了如何运用“课堂切片诊断”从实践到理论，从理论到实践的校本教研实施的过程。

课堂教学切片诊断：切片一词，在生物学中常见。魏教授有针对性地选择典型教学片段，通过一诊二断三治的诊断流程，引发同伴间的经验碰撞，找到解决问题的有效做法。

魏教授从《包装的学问》、《元帅的故事》课例引入课题，也是诊断的典型范例。总的来说，导入环节要简洁、明了、高效，不宜冗长拖拉，能激发学生学习兴趣。

在讲板书设计原理时，魏教授采用了《司马光砸缸》这一课例，用图形板书 （画瓮的图形，把登-跌-砸，描述司马光的品质贴在缸图上）复述课堂，极其有趣。

教师要重视板书的作用。规范、新颖的板书能够起到良好的示范、强化作用，既能突出重、难点知识，又可以加深学生印象。

从“切片诊断”到“校本研修”，魏教授运用大量真实的教学切片视频引发了学员们的共鸣。大家在聆听和观看中，互动、思考和总结切片诊断的方法、原则和价值。认识到了通过建立有效的校本教研机制，能够整合教师的智慧和力量，共同解决教学中遇到的实际问题，推动学校教育教学水平的整体提升。

赏漓江画作  悟美育之谛

专家介绍：白晓军，原广西师范大学副校长，广西师范大学美术学院教授、硕士研究生导师，中国美术家协会会员，第八届广西美术协会副主席，桂林市美术家协会名誉主席。

白教授通过一幅幅精美的画作和专业细致的讲解，让我们仿佛置身于漓江的美景之中，感受到了大自然的鬼斧神工和艺术的无穷魅力。漓江的艺术特质不仅在于其外在的形态美，更在于其所蕴含的文化内涵和精神价值。漓江，是桂林文化的象征，是中华民族审美情趣的生动体现。

白教授在整个讲座过程中，通过画作的介绍深刻演绎了如何“以美育人，以美化人”，让我们不禁思考：作为新时代基础教育学校的一校之长，该如何深入改进和加强学校的美育工作。

艺术能够培养学生的审美能力、想象力和创造力，让他们在感受美的同时，学会用美的眼光去看待世界，用美的方式去表达自己的情感和思想。作为校长，我们应当为学生创造更多接触艺术、感受艺术的机会，让美育之花在校园中绽放。

同时，白教授对于漓江审美特质及艺术表现的解读让我们思考：在学校教育中如何更好地利用本土文化资源。我们身处广西这片拥有丰富艺术资源的土地，应当充分挖掘广西文化的教育价值，将其融入到课程体系和教学活动中，让学生在了解家乡的同时，增强对本土文化的认同感和自豪感。

研修思进取   实践悟真知

在白教授的讲座之后，学员们立即进入了在岗研修的“思”与“行”的分享环节。

各小组成员先分组进行了热烈的分享交流。参加了5期的卓越校长班培训之后回到工作岗位，各小组员们丝毫没有放松学习，在各自的办学实践中大胆探索、勇于创新，努力实现“人人有魅力，学校有特色”的愿景，为学校教育发展奠定坚实的基础。

      各小组的发言各具特色，从加强学校品牌建设、凝聚师生力量的校长领导力的持续提升等方面进行了交流分享。学员们收获的不仅仅是格局与积淀，更多的是思考与实践。我们将秉承着“浅掘数井不如深挖一井以至水”的深耕教学的信念，真正用心做好人民满意的教育。

刘天副教授肯定了各小组的分享，分享的过程也是一个智慧的聚焦的过程。大家的思想、理念、策略通过分享得以碰撞，从而拓宽我们的思路，不断丰富我们学校建设的路径，从而不断带领着我们的学校能够更加深远的踏上新课改的发展之路。

学习感悟  且思且行

柳州市前茅中学  高小芸：通过魏宏聚教授的讲座，认识到教学设计诊断要注重教学设计，应充分关注学生的内在需要，充分关注学生的生活实际以及对现实世界的体验和感受，充分尊重学生的主体地位和个性差异，巧妙地把学习目标转化为学生自己要探究的问题，把现成的知识转化为生动的情景，把要教给学生的方法转化为学生自己的学习方法。

柳城县东泉第二中学  盘杰：魏宏聚教授是一名深入中小学的大学教授，平民的大学教授。有幸聆听了魏宏聚教授关于《校本研究视角下，切片诊断实践流程与步骤》的讲座收获和感触却很多。行而不辍，履践致远。魏宏聚长期深耕于中小学课堂教学这片“田野”，十年如一日，走出了一条创新性的学术研究道路。如今，我们在卓越的这条路上，更应锲而不舍、精益求精。

融安县民族中学  张家庆：魏宏聚教授以其深厚的学术造诣和丰富的实践经验，深入浅出地阐述了课堂教学切片诊断的理念和方法。通过一个个生动具体的案例，让我明白了切片诊断并非是对课堂教学进行简单的评价，而是一种基于科学分析、精准定位问题、促进教师专业成长和教学质量提升的有效手段。 这种精准的诊断方式， 让我们不再只是凭感觉或经验来判断教学的优劣，而是有了具体的数据和事实依据。同时，也让教师能够更加清晰地认识到自己教学中的优势和不足，为有针对性地改进教学提供了明确的方向。

柳州市龙城中学  吴春艳：白晓军作为漓江画派的重要代表人物，对漓江的审美气质与艺术表现有着深入的研究和独特的见解。他将漓江的自然风光和人文情怀融入到自己的作品中，展现出了独特的魅力和深厚的文化内涵，为漓江画派的发展做出了重要贡献。漓江画派以其独特的绘画风格和技法，为中国的绘画艺术增添了新的色彩和活力。

柳州市第八中学  何才志：白晓军教授以“漓江的审美特质及艺术表现”为题，以齐白石、黄公望、黄格胜等画家作品为例，讲述了画家画山水画所表达的情怀情感，从意境营造章法布局及笔墨表现等方面，对国内有影响的山水画家描绘桂林山水的作品进行了详细分析，令人敬佩。

柳州市第三十五中学  吴兰南：白晓军教授从桂林的文化背景，到漓江的审美特质“秀丽”“野逸”“雄奇”，再讲到漓江的概况，最后用丰富的画作呈现漓江之美。从听到看，从看到悟，在白教授幽默风趣的讲述中，使我们感受到了艺术的魅力，获得了视觉的享受。

柳州市第三十九中学  黄鹤：通过白晓军教授的讲座让我更深入地感受到了美育如山水，养浩然之气，育胸中之丘壑。美育启迪心灵，塑造品格，滋养审美。美育不仅是艺术教学，更是塑造未来栋梁的基石。在学校教育中应更注重美育，让学生感受美、欣赏美、创造美。