一、活动背景
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:开展丰富多彩的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。平时孩子们很喜欢玩呼啦圈，所以我选择了幼儿特别感兴趣，又可以变换多种玩法的呼啦圈为游戏材料。游戏材料:呼啦圈，篮球。
环境创设:用篮球和呼啦圈创设山洞、捕鱼、狭窄的小路等游戏场景。幼儿前期经验准备:能够用身体转呼啦圈。
教师预期:幼儿自主探索呼啦圈的多种玩法，培养幼儿钻、跳等能力，在合作游戏中体验玩呼啦圈的乐趣。
二、游戏玩法
1.单人自由探索。
幼儿自由探索呼啦圈的不同玩法：转呼啦圈、跳圈、套圈、车轮、赶小猪等。
2.分组、集体游戏。
幼儿可以自由分组，两人或者多人以小组比赛的形式进行游戏：进行齐心协力、抢球大战、狭路相逢、钻山洞、渔夫捕鱼等游戏。
三、过程实录
实录一：
游戏刚开始，小朋友们热情高涨，每人一个呼啦圈，各玩各的，不时的把呼啦圈套在头上、腰上。这时我说：“看谁能用呼啦圈变出有趣的玩法？”常书语说：“老师，看，我会跳圈。”白曜佳说：“我还会转呼啦圈呢，看我转的多好。”还有小朋友把呼啦圈当车轮滚起来，大家玩的很开心。可是过了一段时间后，孩子们不满足于现在简单的玩法了。
实录二：
这时马嘉成对刘一晗说：“咱们玩小司机游戏？”刘一晗很爽快的答应了。他们商量好谁来当小司机，来会给司机说明目的地，并且在下车时还会给司机付钱。他们玩的很开心，也吸引了其他小朋友玩小汽车的游戏。边一凡小朋友在进行《车子叭叭叭》主题中，在户外活动提议用呼啦圈做小车厢，他来当火车头，他的提议很快吸引了其他小朋友加入到游戏中。还有小朋友自愿当交警，孩子们在游戏中又加深了交通安全知识。
实录三：
王一学对我说：“老师，还可以玩跳呼啦圈，大家一起比赛。”我立马表扬并支持他的想法，组织幼儿分为两队，最先到达对方起点的一组获胜。
实录四：
小朋友们玩的特别开心，问：“老师，还可以玩钻山洞的游戏吗？”小朋友们立马举手示意老师自己想拿圈摆山洞，很快分成了两组，有的小朋友负责拿圈摆山洞，有的小朋友负责钻山洞。
实录五：
小朋友们在探索完呼啦圈的多种玩法之后，觉得特别的累，只看见齐柏强小朋友缓缓的坐在呼啦圈当中，就有很多的小朋友跟着坐下来，在休息的同时，感受户外体育活动带给我们的乐趣。
四、教师的支持与回应
在本次游戏活动中，我引导幼儿用自主探索、小组合作的方式来探索呼啦圈的玩法,并提出开放式问题:“谁能用呼啦圈变出有趣的玩法?”幼儿听后都积极参与。后期我和幼儿一起参与到游戏中，一同探索呼啦圈有趣的玩法。我始终把幼儿放在前，我在后观察并给予指导，并且及时鼓励幼儿，幼儿在展示的过程中不知不觉的发展了钻、跳等能力。整个活动中，每个幼儿从自由探索到合作探索的过程都趣味十足，参与的积极性很高，活动中幼儿对呼啦圈的兴趣中又隐含着秩序、规则、合作等这些幼儿值得获得的体验与经验，体现了以“幼儿为主体”的理念。
在《趣玩呼啦圈》的游戏活动中，教师创设多种游戏情境引导幼儿进行探索，培养幼儿对体育活动的兴趣，让每名幼儿都能够在玩中学，在学中玩。从个人，小组到集体合作玩圈，幼儿在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了钻、跳等基本动作。在游戏中教师引导幼儿自由讨论、探索呼啦圈的玩法，充分调动了幼儿的积极性，幼儿大胆地说出自己创造的各种玩法，一物多玩，不断变换，有一个宽松愉快的交流环境，和教师、同伴间有了互动，利于幼儿大胆发挥想象，发挥幼儿做为活动主体的作用。在共同合作的过程中多数幼儿能自主的和其他的小伙伴去交流，不仅锻炼了语言表达能力，也发展了幼儿的发散性思维，更重要的是呈现出了共同合作的成果。