高山仰止，方知才疏
三人同行，觉左右为师
班主任队伍作为学校育人工作的关键力量，对促进学校教育工作的发展起着极为重要的作用。巨兴小学拥有一支年轻有为、朝气蓬勃的班主任队伍，28位班主任的平均年龄33岁。她们有思想、有魄力、敢担当、敢作为，但由于经验不足，在班级建设与管理过程中出现了一些问题。作为班主任的坚实后盾——学校的“崇德”班主任工作室急大家所急，想大家所想，在6月30日上午牵头开展了以“管理“心”思路，“慧”做班主任”为主题的班主任沙龙活动，活动取得了圆满成功。
前期筹备
此次沙龙活动由政教处张晓琴副校长负责指导，班主任工作室全体成员参与商讨。
为保证活动效果，工作室首先展开调查，收集各位班主任实际工作中的困惑，归纳整理后根据典型问题进行研讨最终形成活动方案，力求保证本次活动能解决实际问题，真正实现助力班主任们的成长。
第一项：班主任经验分享
01教育，是以爱相邀
春风化雨
润心无声
五年级5班的王志斌老师从言传身教、以心无声诚取信；营造氛围、找到归属；严爱相济、关注个性；家校合力、共筑未来四个方面结合真实的事例进行了分享。
“大张旗鼓的表扬，悄无声息的批评”是她班级管理行之有效的策略。
她讲述的子勤同学被同学捉弄却宽以待人的故事打动了老师们的心，大家瞬间感悟到，有时候学生也是老师的老师，友爱的班风是包容、善良汇聚而成的。
02教育，是在团结中奋进
独行者快
众行者远
三年级的吕慧然老师汇报的班主任工作没有惊天动地的事例，用普普通通、平平常常的日常琐事呈现了什么叫众志成城、携手共进。
三年级的4个班主任团结互助，相互支持，共管共理。他们定期交流管理经验；协作处理学生问题；教学资源共享；巧设“心灵驿站”小窗口化解学生心理问题。这样的管理模式一改过去的单打独斗，让团队中的每个人得到了成长，也获得了大家的认可。
三年级的四位班主任着眼于学生核心素养的发展，将班级文化作为班级建设的重要组成部分，展开了深入的探究学习。吕慧然老师对本年级的班级特色文化逐一进行介绍：其中三1班的“传承文化红色基因，争做强国少年”班级文化给大家留下深刻印象，其成果代表学校参加了高新区活动展示。
03教育，是智慧的持之以恒
缓缓之，善诱之
循循然，皆改之
学校资深的班主任，六年级2班的宋春艳老师带来的分享高潮迭起，获得班主任们的阵阵掌声。她将班级文化与班级管理融为一体，爱心栽培、启智育人是她的治班法宝。她的学生分类法深深启发了大家，精彩的师生对战、教师与家长的交手都是可圈可点的成功案例。无论学生是主动型还是被动型，内向型还是火爆型，她总有办法一一征服。
高冷的学生被她花样繁多的留言打动，最终写下回复“谢谢老师，您辛苦了”。四大天王之首的贾同学最终成为她忠实的小跟班、坚定的拥护者。
在宋老师的栽培下，张羲之从不起眼的小男孩变成获得全班同学肯定的班长，独当一面地处理学生之间的冲突，实现学生自治。
面对家长的质疑与挑剔，她用幽默智慧化不满抱怨为心存感激。她用鲜活的事例征服了在场的所有人，原来成功的班主任是这样的。
04教育，是严而有度，爱而不宠
平等爱生激潜力
文化引领生情谊
“成绩不是衡量学生唯一的一把尺子，品质第一，知人善任就是对学生最大的尊重。”周佳琪老师这样描述。她的班级管理以学生为中心、为主体，建立多元化的评价机制，激发了学生的积极性和创造力，让他们在竞争中实现自我的提升和突破。
同时，周老师还分享了她的戏曲班级文化。从晋剧到豫剧，从川剧到徽剧，经过四年的熏陶，四4班的孩子们个个化身小戏迷，成为戏剧文化的小小传承者。周老师还现场为大家演唱了一段《女驸马》，在座的各位老师深受感染，拊掌附和。
05教育，是关注每一个“他”
二年级4班的荆婷老师分享："我们常记得班级的明星学生，却容易忽视那些默默付出的身影。”于是，荆老师开展“手可摘星辰”的活动，发现学生的小优点，通过圈点赞活动分享给家长，让家长看到老师对孩子的爱。
荆婷老师巧用“给你一个小惊喜”俘获了孩子们的心，获得了家长的高度认可，使家长成为她铁铁的盟友，有事即呼，呼之即来，来之能干，干之能胜。实现了零事故，零投诉的优秀记录。
06教育，是独具特色的文化
汉字之约
文化育人
一年级1班的郭敏老师坚持以文化人、以文育心，带着孩子们行走在探究汉字魅力的道路上。
在认识汉字、研究汉字、书写汉字的过程中，孩子们懂得了合作、谦让、坚持，提升了审美能力与实践能力。
第二项：答疑解惑促成长
学贵有疑
疑而能进
在六位老师分享的基础上，大家结合前期问卷调查中的共性问题进行了交流探讨，寻找解决之道。
1.学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧怎么办？
（1）像宋春艳老师一样坚持每周召开班会。
（2）培养班干部解决班级问题的能力。
（3）激发学生的内驱力，引导他们自我管理。
（4）班主任要“看见”学生的心。
2.多次家访，仍得不到家长支持，怎么办？
（1）教师对学生的爱要让家长看得见。
（2）管理手段要善于变化，通过“征服”学生获得家长的支持。
（3）要具备沟通技巧，学会与家长共情。
（4）要主动向优秀班主任教师请教，提升自己的班级建设能力和管理水平。
第三项：展望未来
冯岩斌校长充分肯定了六位班主任的成功经验和优秀方法，希望全体班主任能够发挥智慧和才能，加强合作，重视家校共育，积极探索和实践育人的科学路径，不断提升班主任专业素养，引领学生成为有理想、有本领、有担当的新时代接班人，真正实现为党育人，为国育才的历史使命。
同时， 冯校长还对班主任工作室提出了要求，要注重以“优”带“新”，要注重家校共育的有效性，要注重班级文化对学生成长的促进作用，要注重培养学生的信息技术素养。冯校长指出本次沙龙活动很成功，这样的活动要持续举办，真正解决班主任的难事、愁事，真正化解问题，为学校的管理减负，实现育人工作的和谐局面。
一场交流
一次成长
愿我们携手
共赴教育的诗和远方