在教育教学改革不断深化的背景下，为了更好地把握高考和学业水平考试的命题趋势，提高生物学科的教学质量石勇学带+研修共同体于6月20日举行了一场全面而深入的大教研活动。本次活动涵盖了高一、高二、高三三个年级，全体成员齐聚一堂，共同对高考试题和学业水平考试试题进行了细致的分析与研讨。
活动伊始，研修共同体负责人石勇老师强调了此次教研活动的重要性和目的。他指出，深入研究高考试题和学业水平考试试题，对于优化教学策略、提高教学针对性具有重要意义。
研修共同体中高三年级教学任务老师们率先分享了他们对高考生物试题的研究成果。他们从试题的结构、知识点分布、难度层次等方面进行了详细的剖析，并结合学生的答题情况，总结了教学中的经验和教训。特别指出，近年来高考生物试题更加注重对学生学科核心素养的考查，强调知识的综合运用和实验探究能力的培养。因此，在日常教学中，要注重引导学生构建知识体系，培养学生的创新思维和实践能力。
共同体中担任基础年级教学的老师们则重点分析了学业水平考试试题。他们对比了历年试题的变化，探讨了命题的特点和规律。认为学业水平考试注重基础知识的考查，同时也关注学生对知识的理解和应用能力。在教学中，要夯实基础，加强对重点概念和原理的讲解，注重培养学生的学习方法和解题技巧。
在交流互动环节，老师们各抒己见，分享了自己在教学中的心得体会和成功经验。大家一致认为，要加强集体备课，发挥团队的优势，共同研究教学中的问题；要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需求；要加强与其他学科的融合，拓展学生的视野，提高学生的综合素质。
此次研修共同体的大教研活动，为老师们提供了一个相互学习、交流和共同提高的平台。通过对高考试题和学业水平考试试题的深入分析，老师们进一步明确了教学方向，增强了教学的针对性和有效性，为提升我县生物学科的教育教学质量贡献了积极的力量。相信在全体成员的共同努力下，我县生物教学工作将取得更加优异的成绩！