文化是一代一代地保持和传承，它是一种社会遗传，儿童期是接收文化的关键时期。
——陈鹤琴
课程缘起
可乐穿了一件龙的衣服来，他自豪地跟小朋友们介绍他的新衣服：这是过年穿的龙的衣服。旁边的阳阳说：“我知道，今年是龙年！”旁边的小朋友不甘示弱：“我还知道舞龙咧！”“过年的时候我在超市里找到好多龙！”就这样，孩子们越聊越开心，我也因此发现，幼儿对于龙的文化还感兴趣，但所了解的还只限于龙年，因此我们结余幼儿的兴趣点，准备深挖关于龙的文化了。
课程价值
《指南》中指出：“利用传统节日，向幼儿介绍我国民族文化，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”本次班本活动《寻龙记》的生成源于孩子们的兴趣，通过亲子调查、谈话交流、了解龙、制龙、舞龙的过程中，了解龙的有关知识和民间风俗，知道龙是中华民族的象征。
幼儿从画设计图、讨论材料、进行制作、发现问题再到解决问题。在舞龙表演中，幼儿体验到了民间游戏的魅力，萌发了爱祖国、爱家乡的情怀，初步建构起对祖国的归属感，为自己是龙的传人而感到骄傲和自豪。
课程目标
1.了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。
2.乐于参与剪龙活动，感受中国民间艺术的美。
3.体验自主、独立、创造的能力。
4.能用辅助材料丰富作品，培养大胆创新能力。
5.遵守游戏规则，养成队列意识。
课程网络图
课程实施
一、龙之影
1.亲子调查
我们制作了《探寻龙之印记》调查表，意在通过轻松的亲子谈话活动，能较全面且有针对性地了解班级孩子们对龙的知识经验储备。
2.龙的故事
为让孩子们更多的了解龙的知识，我给孩子们准备了很多生动有趣的关于龙的故事，孩子们通过故事了解到龙是中华民族的图腾，寄托着人们对所有美好的憧憬。
3.十二生肖
孩子们了解到今年是生肖龙年，更加产生了兴趣。在了解龙的传说、龙代表的意义后，孩子们来到美劳室进一步探索认识的龙。
4.龙的创意画
龙真的是好威武，好神奇啊！孩子们迫不及待地运用各种方式，在不同的材质上画一画、涂—涂，绘作出自己心目中的龙。
二、龙之踪
1.二月二，龙抬头
龙抬头（农历二月二日），又称春耕节、农事节、青龙节、春龙节等，是中国民间传统节日。
“龙抬头”标示着阳气生发，雨水增多，万物生机盎然。自古以来人们亦将龙抬头日，作为一个祈求风调雨顺的日子。
2.舞龙
舞龙，是一种起源于中国的汉族传统民俗文化活动。舞龙源自古人对龙的崇拜，每逢喜庆节日，人们都会舞龙，从春节开始舞龙，然后二月“龙抬头”、端午节时也舞龙。
孩子们来感受舞龙的快乐。
3.设计龙灯
通过欣赏各种各样的龙灯，孩子们了解了龙灯的各种形态，加深了对舞龙灯的理解。
龙灯是什么样的？孩子们通过绘画表达出了自己对龙灯的理解，并设计了自己想要制作的龙灯。
三、龙之文化
1.龙字的演变
汉字是世界上最悠久的文字之一。几千年来，汉字的形体经过了多次的演变。今年是农历甲辰龙年，龙年问龙，孩子们一起探寻了龙字的演变。
2.粘土做龙字
为了给孩子们做简单的中国龙文化的科普，可以借此激发他们的中国龙精神，让这些未来国家的“小龙人”们胸怀家国，因此我们开展了相关的美术活动《粘土做龙字》。
四、龙之乐
1.龙吸水
孩子们通过观察、操作，感知哪些材料能吸水，从而萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。
2.龙娃娃
孩子们一起参与到剪龙活动中，感受到中国民间艺术的美，同时使用辅助材料来丰富作品，培养了大胆创新的能力。
3.会跳舞的龙
将毛根卷成龙的形状，通过吹吸管，使“龙”跳起舞来，锻炼了孩子们的肺活量，同时也了解了振动发声的原理，培养了好奇心和探索意识。
4.二龙戏珠
通过“舞龙”延生出“二龙戏珠”游戏，锻炼孩子的协调能力和手臂配合能力，并且能够和同伴合作手脚配合将球运到终点。
5.龙形迷宫
在益智区里，孩子们通过掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），同时也学会了反向检查（即从出口走向进口）。
6.长龙跑
“长龙跑”游戏是一个极其有趣的游戏，跑步时需要根据“跑步走”的口令做到动作迅速、跟随明确，发展灵敏性和跑步能力。
孩子们的寻龙历程曼妙而美丽，彷佛一幅绚丽多彩的画卷展开在我们眼前。他们用纯真与好奇书写着自己的童话，这便是孩子们最美丽的落笔。让我们一起期待他们在寻龙的旅途中，继续创造属于自己的奇迹吧！