春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围，在大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶
和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光，柔柔
的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在
春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春
天多么美!
在本主题活动中，教师应努力创造条件，鼓励幼
儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种
途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神
奇，逐步的亲近和喜爱大自然并学习，用多种途径表达，表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
课程思维导图
课程实施：
活动一：留住春色
户外活动时
悦悦：好多的紫藤花，
航航：还有油菜花
丽丽：还有太阳花，好多的花呢！
小羽：妈妈说，这些花过一阵就会凋谢，枯萎了！
看到孩子们你一句我一句的讨论，于是我们开展了留住春色的活动
把掉在地上的花瓣捡起来，采摘一些新鲜的花瓣
采摘一些新鲜的花瓣
陈鹤琴先生曾说：“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨。”当你在春色盎然里生长，在春意阑珊里渐渐成长，在春情绵绵里绽放多彩的花朵，那么，你就是春天里最美的风景。春天的美丽值得孩子们去欣赏，春天的变化需要孩子们去感知，因此我们的故事“寻找春天”也应时而生。追随着孩子们的兴趣，我们预设了一系列活动方案，并逐一开展。
活动二：怎样留住春色
通过多次的探究和讨论，回家查找资料，小朋友想到了一个方法：
材料：白布，或者废弃的白色背心，各种花瓣，大胶带，小锤，树叶等有汁的植物叶子或者花瓣
操作方法：各种叶子和花瓣拼成造型，用大胶带固定，在用小锤均匀的敲打，
活动三：画出紫藤花
材料，宣纸，笔，颜料
过程：通过观察紫藤花的形状和特征进行绘画
《纲要》中提出：“幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导
总结：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在组织与实施中指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”而种植活动是幼儿园中体现幼儿与泥土、空间、种植物、种植工具和水之间相互作用的过程性活动。幼儿是在与大自然亲密接触的过程中获得对自然的认识的，因此，经常开展丰富多彩的户外活动，不仅能使幼儿对大自然有进一步的认识，而且能培养他们热爱大自然的情感。
1.亲近自然，确定种植目标
教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”教师要有善于观察的眼睛，能捕捉孩子的视角；教师要有习惯倾听的耳朵，能聆听孩子的心声；教师要有跟随探寻的脚步，能追随孩子的成长。