真游戏就是真学习，
是每一个儿童的权力，
是儿童和老师一起成长的奠基石。
放手儿童和观察儿童游戏意图时，
我们在发现儿童，
儿童也在发现世界。
——陈鹤琴
游戏是儿童内心世界最真实的呈现，是教师了解幼儿的重要路径之一。自主游戏以幼儿的快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流，释放其天性，发挥其创造性，是幼儿最喜爱的活动。为确保跟上幼儿在游戏中发展的步伐，提供个性化的支持策略，蓝天京华幼儿园全体教师于2024年6月28日学习分享游戏自主游戏案例
学习优秀自主游戏案例
为深入贯彻《指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，持续提升教师观察、解读、指导幼儿游戏的专业能力，蓝天京华幼儿园于2024年6月28日开展了自主游戏案例分享研讨活动
自主游戏分享及支持策略
自主游戏是幼儿自由生发的游戏，从滋生到生长，需要教师树立正确的儿童观、拥有精湛的专业能力以及一颗好奇好问、善于发现的童心。教师只需蹲下身，鼓励幼儿的探究与发现，陪着幼儿往前走，一定会看到教育之花的次第绽放。
学而知不足，思而知后进。透过老师们的游戏镜头和过程实录，我们仿佛置身游戏现场，看到了闪闪发光的儿童。针对本次自主游戏案例分享的过程，以及活动的组织实施、观察指导、分享表征等环节，老师们各抒己见、畅所欲言，共同交流意见和建议。
主题墙革新
环境，对儿童有着重要的教育意义。在主题背景下，以生活课程为主题致力于和儿童一起打造“有故事的环境”，让环境可看、可探、可说，真正实现用环境育人。
我们提倡把创作的主动权交给儿童，由他们依据活动的内容，借助图画、符号等表征方式，记录自己感兴趣或惊讶的时刻，让主题墙呈现他们的想法和活动过程，实现“被动的教师”到“主动的儿童”的转变。
我们都是观察者，
参与在孩子的游戏里；
我们都是探索者，
行走在孩子的世界里；
我们还是思考者，
发现孩子种种行为的背后。