人们居住的房屋随着时间和地点的不同而不同
这两周我们继续围绕中心思想——人们居住的房屋随着时间和地点的不同而不同展开探究。
重要概念为：变化、连系、原因
相关概念为：多样性、生活方式、原由
线索1:中国不同时期的住宅
随着时间轴的推进，我们在前期的探索中了解到了
1. 在距今约两万五千年的穴居时代，人们选择在山洞中安家。通过亲身体验模拟山洞居住，孩子们讨论了山洞生活的优点和不足。
2. 距今约六千年前的茅屋时代，建筑开始有了基本的形态。
通过讨论孩子们可以更好地理解人类如何与自然和谐共处，以及随着时间的推移，我们如何创新和改进居住环境。
跟着时间轴我们来到了四千年前的木屋时代
了解完木屋时代的建筑之后，孩子们开始讨论如何修建木屋，最终决定用木头贴纸来建造自己的小木屋。
👦🏻：“你能帮我拉住这张木头纸吗？我要开始剪了，谢谢你。”
👧🏻：“当然可以！你剪大块的，我来剪小块的，用来补上那些没贴好的地方。”
👧🏻👦🏻：“大家一起讨论，互相帮忙，合作的很棒哦。”
在修建的过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还学会了团队合作和交流。他们的共同努力让木屋建造过程充满了乐趣和成就感。
在探索中国历史上的标经典建筑时，孩子们首先通过观察图片来了解土楼、竹屋、蒙古包、吊脚楼和碉楼等建筑的特点。并使用表格来记录自己的观察和思考。
1.我观察到的：孩子们在这里记录下他们从图片中看到的具体建筑特征，如土楼的圆形结构、竹屋框架等。
2.我想到的：在这个部分，孩子们可以表达他们对这些经典传统建筑所引发的联想，比如对建筑材料的思考、居住在这些建筑中的生活方式的想象。
3.我想知道的：孩子们在这里提出他们的疑问，可能是关于建筑的建造技术、居住者的生活习俗等方面的问题，这些问题将引导他们进行更深入的探索和学习。
通过这种记录和反思的方式，孩子们不仅能够对中国传统建筑有一个直观的认识，还能够在思考和提问中激发对建筑背后文化和历史的兴趣。
在记录和观察的过程中，孩子们还通过翻阅书籍📚、观看视频和向他人询问的方式，进一步拓展了他们对我国历史上经典建筑的了解。
线索二：世界各地的住宅
在Michael的引导下，孩子们观察了一系列图片，发现了世界各地的房屋如何适应各自独特的地理位置和环境，还鼓励孩子们从中挑选出自己最感兴趣的住宅样式，并通过临摹的方式来更深入的理解这些房屋的设计特点和建筑风格。
运动时间到
班里的孩子们对新闻充满了好奇心，这表明他们对外界世界充满了关注和热情。为了满足孩子们对新闻的需求，我们班的新闻播报站开始了。
通过这个新闻播报站，孩子们可以及时了解到国内外的重大新闻事件，增长知识，拓宽视野。同时，这也是一个培养孩子们表达能力和思维能力的良好机会。他们可以通过播报新闻，提高自己的语言组织能力和口头表达能力，同时培养对新闻事件的思考和分析能力。
我们的班级新闻播报站将提供一个开放、自由的平台，让孩子们能够尽情地分享自己感兴趣的新闻事件。让我们一起欢迎孩子们加入新闻播报站的行列，一起探索新闻的奥秘，分享新闻的快乐吧！