带着问题去学习
什么是幼儿有意义的学习
在自主游戏中，它应有怎样的样态
如何识别幼儿有意义的学习
拓展提升幼儿有意义的学习过程中的经验
教师需要具备哪些能力
才能更好地支持幼儿有意义的学习
这些能力又该如何提升
专家培训引方向
为了更好地贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，引导幼儿园树立科学的保教质量观，尊重幼儿年龄特点和发展规律，推动幼儿园不断提升科学保教水平，我园于2024年6月30日上午9:30，开展了“自主游戏中幼儿有意义的学习的发现与支持”的线上培训活动。
教师向学认真听
观察是一门艺术，记录是一种语言，为了更好的推动幼儿自主游戏的发展，明确教师和幼儿在自主游戏中的角色定位，老师们认真观看线上专题培训，边倾听，边记录，边思考，进一步加深了对理论更深刻的认知。
幼儿有意义的学习是在游戏中随时发生的，是幼儿在提出问题、分析问题、解决问题的过程中通过自己的思考，自己找到答案、发现规律、生成新经验和新意义的过程
案例分享促成长
本次学习以《评估指南》中提到的“幼儿有意义的学习”为切入点，以吉安市保育院近三届参加全省室内区域自主游戏展示活动的游戏案例片段为载体开展深入研讨，帮助一线老师在理解幼儿有意义的学习的概念、特征的基础上，学会在自主游戏中识别、支持和推进幼儿有意义的学习的方法、路径，以多种方式不断拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验，从而促进幼儿在游戏中的学习与发展。
在游戏过程中相信儿童放手让幼儿自由探索，在幼儿遇到困难的过程中适时的介入与启发式提问，鼓励幼儿大胆表达自身的情绪与不同观点，让幼儿从我想学一我能学一我学会了推进幼儿的学习过程，从而促进幼儿在游戏中的学习与发展，达到真正幼儿有意义的学习!
学习笔记记心间
看！老师们在认真的做笔记。聆听不止，笔尖不停。老师们把知识留在纸上，把成长记在心间。
学后总结又延伸
最后，老师们针对如何开展好有意义的学习和自主游戏进行研讨，交流分享自己的见解，发扬优点，弥补不足。老师们立足于幼儿真实的游戏，结合自己的实际经验，认真记录个人感悟所思，分享交流，互相学习，切实提高了教师自身素质的发展。
本次学习活动，开阔了教师们的视野，促进了教师的专业成长。为优化幼儿园保教质量，带动幼儿园老师专业能力发展起到了积极的作用。我园在今后的教学工作与学习中定会不断总结、不断反思，用科学的理念做引领，让园所教育工作的步伐迈得更稳，更扎实，争做有温度的品质教育，努力给孩子最好的童年。