6月30日，有幸聆听了王福强老师的教学评一致性的精彩讲座。王老师全新的思维，独特的语言，典型的个例和幽默风趣的演绎风格，撕开了课程改革中不便触摸的面纱，道明了教学征途中的是非取舍，可谓高瞻远瞩，拨云见日。其中关于教学评一致性的阐述视角独特，引人深思。
王福强老师讲解深入浅出，入情入境，指导性强，为老师们详细解读了教学中常遇到的难题，如何破解困境，以及教学评一致性的重要意义
王老师与现场老师们进行互动交流，引发老师们对于教学评一致性的深入思考。王福强老师将深度学习理论与教学实际紧密结合，把先进的理念融入具体的案例，深入浅出，使我们对教学评一致性有了更深刻的理解。
王老师一针见血地指出，在教学中不能满足于“我讲了，我讲完了”这种自欺欺人的态度。因为讲了不等于听了，听了不等于懂了，懂了不等于会了，会了不等于会学了。这一系列的观点犹如警钟，敲响在我的心头。
同时，王老师提出的“凡是学生能够探索得出的，教师绝不代替；凡是学生能够独立发现的，教师绝不暗示”这一理念，让我深刻认识到教师在自学活动中的角色应该是引导者和协助者，而非主导者。我们要给予学生足够的空间和信任，让他们在探索中成长，在发现中进步。
通过这次学习，我明白了在设计自学活动时，要充分考虑学生的主体地位，激发他们的自主学习能力和探究精神。不能越俎代庖，要让学生在自学的过程中逐渐掌握学习的方法和技巧，培养他们终身学习的能力。
王福强老师的讲座为我今后的教学工作指明了方向，我将努力把这些理念和方法融入到实际教学中，为学生的成长和发展提供更有效的支持。