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项目起源
《十万个为什么》是四年级下册快乐读书吧推荐的其中一套科普知识丛书，里面包含了许许多多的科普知识。它不仅能帮助学生开阔视野、增长知识，还能提高学生对科普类书目阅读的兴趣，打开知识的大门。
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驱动性问题
“火有影子吗？啤酒为什么会冒出许多泡沫？警犬为什么能协助破案？······”同学们，你们是不是也有很多的疑问？你想知道这些问题的答案吗？那就快快打开书，去书中遨游探索吧！
围绕驱动性问题我们确定了以下子任务：
子任务：
1.根据自己喜欢的方法制定阅读计划表
2.根据某一站点的问题、内容制作思维导图
3.阅读并提出自己的问题，尝试着解决并制作科普猜猜卡
4.制作一个科普小实验验证自己提出的问题
5.根据前阶段的发现、解决的问题以及呈现的结果，制作成科普小报
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项目一 制定阅读计划
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导读课上，老师以图书封面、封底、目录的展示形式，让学生们获取书名、作者、译者、出版社、主题内容等。通过对屋内旅行记第一站自来水龙头、家中的机器及前言等，带着孩子们一同探寻作者运用有趣的故事、活泼的语言，揭秘各类科普知识中蕴含的各种深奥的科学原理。同学们根据自己的阅读安排制定计划。
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项目二 制作思维导图
学生们根据整本书或者某一站点选择自己喜欢的方式制作思维导图，帮助自己更好地去阅读理解。
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项目三 制作科普猜猜卡
根据自己阅读时提出的问题，通过各种途径解决问题并制作科普猜猜卡与同学分享。科普猜猜卡，大大激发了孩子的探索欲望和读书热情。
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项目四 制作科普小实验
学生阅读《十万个为什么》的兴趣浓厚，不仅仅满足于在书籍中发现丰富多彩的科学知识，还积极地在生活中探索科学的奥秘，找寻十万个为什么的影子，并利用生活中现有的工具来解释。为了验证自己的问题，同学们通过一个个小实验去探究、验证。学生们通过动手开展探秘活动，在收获知识的同时也过了一把小小科学家的瘾，真正爱上科学，爱上生活。
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项目五 知识收获我来享
学生根据整本书读书计划带着驱动问题读书，在读中思，在思中悟，在阅读中探索神秘的万物和奇妙的现象，寻找书籍中的科学答案，合理地利用书中的科学知识，绘制出一张张精美的科普小报，进行科普大揭秘，直观地构建起科学与生活的紧密联系，深刻地理解了《十万个为什么》一书中的科学知识，真切地感受到科学的无穷魅力。
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同学们又联系了生活实际，打破思维方式，在老师的指导下，学生抓住“样子”和“功能”，绘制自己的小发明，书写自己的奇思妙想。
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一场神奇的“？”之旅，一次精彩的探险，通过项目化阅读的推进，相信越来越多的同学喜欢上“为什么”，在探索之路越走越远。
以评促改共成长
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总结反思齐进步
项目过程中的每一个任务都没有标准答案，教师给不了孩子直接的结论，在项目开展过程中，就更需要教师根据学生的实际情况不断调整项目方案，给孩子点拨和引导，让孩子亲身探索中获得学习的体验。对教师来说，项目设计与开发是一个挑战，参与的人从项目化学习目标确立、主题模块划分、资料搜集整理、项目整体设计与实施等方面得到磨砺，我们的项目研究能力得以提升。同时，为了更加准确地确定项目目标，设计项目任务，我们此后要更加注重对相关材料进行搜集、研读和交流，阅读大量的资源，进而开阔了教师的视野，这样也有利于在项目式学习过程中实施及时掌握学情，调整并推动项目式学习的进行。
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图片文字:郭海燕 杨媛媛 陈瑞清 李艳萍 王雪花 卫月飞 许敏莉 吕 玲
美篇制作: 姜 星 安红霞
初 审: 姚红霞
终 审: 宋应川