教育是一场温暖的修行，
学之愈深，知之愈明，行之愈远。
教育也是一场向美而行的遇见，
每一个问题都是专业的成长与提升。
一路学习，一路成长。
努力奔赴教育的诗和远方。
班主任工作是学校教育教学工作的灵魂，班主任队伍也是学校管理团队的核心，班主任更是学生道德行为的示范者、良好学习习惯的引导者，在学生成长的道路上潜移默化地影响着学生。
为加强班主任队伍建设，提升本校班主任的专业素养和管理的水平，6月30日下午，安源区城北小学举行了“一季勤耕耘 繁花恰自开”班主任经验交流会。班主任们结合自己的管理经验和感受，通过一个个案例，分享了自己的带班理念和做法。
谭星老师——以熹微灯火 点燃滚烫星河
为了让班级里“人人有事做、事事有人做”，谭老师根据学生的性格和能力，将班级事务精细化，设置了十几个岗位，比如开关灯、关窗户、管理图书、擦讲桌、擦书柜摆书柜等，尽量做到“事事有人做，人人有事做。”用这样的形式让每个学生都成为班级的管理者，她相信，学生哪怕负责的是很小的一件事，都能从中找到一回“小主人”的感觉。为了避免学生这种服务的热情“来得快去得也快”，谭老师特地组织定期评选“岗位之星”，专门用来激励学生为班级服务的积极性和持久性。
王丹丹老师——同心逐梦 聚力前行
班主任工作繁琐而细致，王老师认为平时各种日常事务管理注重三点：抓大、放小、管细。在日常教学中，王老师主要重点抓以下三个方面：一是抓常规课堂一纪律、听课状态、课堂活动参与度；二是看作业反馈一完成情况、认真程度、字迹；三是重班风班纪，杜绝歪风邪气。
蒋婷老师——让每朵花都尽情开放
作为一名班主任，蒋老师是从严、爱、细、巧、学这五点入手:
1.对学生的严格要求，就是对学生最大的尊重。治理班级，一方面要“严己”一方面要“严纪”。
2.公平、公正对待每一位学生。寻找每一位学生身上的“闪光点”，不要吝啬“好话”。
3.要心细、眼细，腿勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致入微。关注学生的学习、生活、思想动态、情感变化等方面。
4.巧用班干部，巧用“内线”。初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人有事做、事事有人做。
5.不断更新知识，提高技能。及时丰富和发展自己。用新的教育理念来指导自己的教育实践。
刘怡婷老师——让花成花 让树成树
为了提升学生的学习积极性和道德意识的贯彻，刘老师会组织各种有趣的课堂活动和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，在课堂上也将平常的德育工作融入进去，比如教授一些关于环保的课文的时候，就会将保持校园环境、班级环境的理念融入进去，潜移默化的影响学生。此外，刘老师会根据学生的学习风格和兴趣调整教学方法，以提高他们的参与度和兴趣。刘老师相信，当学生对学习感兴趣时，他们会更加投入，学习成绩提高的同时，道德意识也会增强。
黄一娟老师——路漫漫 事细微 责重大
俗话说，无规矩不成方圆，在一个众多学生组成的班集体中，班规更是对日常行为规范起到了重要的约束作用。开学伊始，黄老师从学习、品德、守纪、卫生四大板块对学生做出具体要求，每天由值日生进行监督和记录，黄老师会通过班级优化大师对其加分或扣分，这样学生每天在校表现得到了直观体现，黄老师会每月评选一次班级之星并给予奖励。此举措对班级常规管理确实起到了一定作用，达到了很好的效果。
廖玉琴老师——时光不语 静待花开
班主任要善于调动学生的积极性，要多给学生戴上“高帽子”。廖老师会把读书读得好的学生的名字写在黑板上，冠以“朗读小明星”的称号。利用好班会课，及时总结一周表现，在班会课上提出纪律、卫生、学习方面的要求，对表现突出的同学及时给予奖励，发小奖状，发本子等学习用品。表扬形式尽量多样化。班会课上当然也指出不足，进一步强化要求。班主任要工作轻松，一定要培养得力的班干部，加强班干部管理，提前培训，班工作中及时肯定表扬。
李新林书记充分肯定了班主任的辛勤付出和取得的成果，并希望全体班主任能够继续发挥智慧和才能，积极探索和实践轻负优质智慧育人的有效方法，不断提升班主任专业素养，让爱与责任充满校园,勇做新时代学生健康成长的智慧型引路人。
采他山之石可攻玉，纳百家之长以厚己。此次班主任经验交流会，为班主任们构筑了相互交流学习的平台，推动了班主任队伍的发展。相信全体班主任会持续充实班级管理经验，以强烈的责任感投身班主任工作，聚力前行，集智成长，满腔热情勤耕耘，不忘初心育桃李。
审核/宋钢 编辑/
供稿/叶宁星 供图/叶柳