每个人一出生就拥有了自己的名字，是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。“好奇”是孩子们打开世界大门的第一把“钥匙”。当他们紧握着这把神奇的钥匙，身边的一切都会变得五彩斑斓，他们看到的一切都可能是“学习”开始的机会和可能。这段属于他们的故事，才变得有滋有味，绚丽多彩...
一天早上入园时，孩子们听到老师叫了郭雨菲，早上好，范思玥小朋友来园又叫了一声郭老师早上好，旁边的徐梓涵小朋友突然来了一句说郭雨菲和郭老师她们两个都是姓郭耶，其他小朋友也都凑了过来。
当发现孩子们对自己的“姓名”产生了浓厚的兴趣，作为老师，应该追随孩子的兴趣点，支持幼儿探索自己姓名的秘密，就这样，《我的名字很“哇塞”》的故事开始啦！
经过老师和孩子们的商讨一致认为我们需要统计出来才知道班级里有多少种姓氏。
通过统计
姓李的有5人
姓郭的有3人
姓崔的有2人
姓陈的有2人
姓王的有2人
姓范的有2人
姓牛的有2人
其他姓氏各1人
班级中最终统计出班级里有23个姓氏。
通过班级统计，孩子们知道班级里姓氏都有哪些，哪些姓氏人数最多。然后我们找到《百家姓》通过观看视频、查阅资料、听故事等了解百家姓。
在查阅资料时幼儿发现《百家姓》不止100个姓，共有500多个姓氏，而且都发现自己的姓排在第几位。大家开始议论……
王博宇：我爸爸和爷爷姓王，我也姓王，我在百家姓中排第八位。
李东航：我爸爸姓李，我也姓李，我在百家姓中排第四位。
赵彦宁：我爸爸姓赵，我也姓赵，我在百家姓中排第一位。
刘皓辰：我爷爷和爸爸姓刘，我也姓刘，怎么我们都是跟爸爸和爷爷一个姓呢，怎么不和妈妈一个姓呢。
孩子们议论纷纷地说着自己的姓氏。原来随父姓是一种传统文化也是世世代代继承的，同时，这一传统与中国历代祖宗形成了独特的“香火”概念，随着社会逐渐发展扩大，世世代代延续。中华民族有14亿人口，不同的姓氏组成了“百家姓”。
小朋友对名字特别感兴趣，都在猜测自己名字的含义，于是小朋友们带着疑问，回家向爸爸妈妈展开了“名字的故事”调查，并来园跟大家分享自己名字的由来。
一个名字就是一幅画，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，孩子们用他们的奇思妙想对自己的名字进行了个性设计，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。
孩子们利用他们积累的经验，结合自己名字的笔画结构，区域活动中孩子在积木区开始拼搭自己的名字，也会在书写区写画自己的名字。在学习的过程中，他们观察到自己名字的笔画不一样：在这个过程中，孩子们的想象力、社会性、设计操作能力都得到了提升，同时，对名字有了一份独特的情感。
活动总结
名字是陪伴我们一生的特殊符号，名字里蕴含着爸爸妈妈的爱与期待，承载着家族的传承。在活动中，老师支持多种形式的书写和拼写，认可并支持孩子每一次的尝试，结合孩子们对姓名的观察，从中去发现名字的含义及百家姓的来源。通过观察孩子对汉字的结构有了一定的理解，并将这些理解贯彻在前书写的探索中，同时也帮助孩子们了解自己的姓名，进一步促进家园共育。这也是孩子对家庭、家族的认知也是感受文化的传承的一种方式。