《新课标理念下初中地理高效课堂的实践探究》（立项批准号：2022PHKYKT115）课题自立项以来，为促进教师教科研能力的发展，切实提升课题研究的质量，进一步以课题促教研，以教研促教学，积极扎实开展课题研究工作，课题组成员除了开展理论知识的学习外，还定期开展公开课活动，积极展开课题研究工作。
一、理论学习
2024年3月13日下午，利用地理组教研时间，在平和三中小会议室与分管教学副校长周毓乾一起，主要针对“新课标理念下初中地理高效课堂的实践探究”方面开展学习交流。
课题组所有成员在周副校长指导下进行理论学习和课题研究。活动中，老师们认真研究：在新时代的课程改革背景下，立足于初中地理课程教学的现状，寻找建立符合当前时代发展的本地区高效课堂教学策略。并落实到实际教学当中。
二、公开课集体教研活动
开展校本项目研究也是新课标理念下构建初中地理高效课堂的重要途径。教师可以充分结合教学内容和当地特色，设计具有针对性的校本实践活动，鼓励学生参与校本项目的选题、策划、实施、成果交流与展示，以及总结与反思过程，促使学生更好将地理知识与实际问题相结合，培养学生的地理综合素养，构建地理高效课堂。下面是课题组成员进行的校本教研活动。
2024年5月15日，课题组成员周毓乾在平和三中七年1班开设题为《澳大利亚》的校级公开课
课后，地理组所有成员对此次公开课进行评课，并就新课标理念下初中地理高效课堂的创建提出自己的看法。
为了进一步检验《新课标理念下初中地理高效课堂的实践探究 》的有效性。由课题组负责人卢志福老师在八年（2）班进行与本课题相关的专题公开课《自然环境及对人类活动的影响》的教学。
2024年5月20日，课题组成员林明华老师在育才中学七年8班开设题为《巴西》的校级公开课
总之，在新课标理念下的初中地理教学中，教师要不断更新教育教学观念，探索适合新时期地理教学的有效策略，运用现代信息技术，创设生动教学情境，充分整合校内外资源，落实实践教学模式，同时注重学科整合教学，拓宽学生的知识视野，为培养具有全面素质的新时代青年贡献力量。与此同时，教师也要积极结合当地的地理特色和学情特点，致力于构建特色化的校本教学模式，进一步提升初中地理教学效率，促进学生的个性化发展。
三、课题成果展示
新课标理念下初中地理高效课堂的构建，对于学生的综合素养发展具有重要价值，有利于提升学生的知识素养，培养学生的国际视野和环保意识，促进学生的全面发展。因此，在初中地理教学过程中，教师需要关注学生的需求，立足学科特点，创设有趣的教学情境、采用多元化的教学方法，以及通过开展校本项目研究的方式，培养学生的实践能力和综合素质。同时，教师要不断提升自身专业素养，与时俱进，为构建高效地理课堂而努力。
