什么是幼儿有意义的学习
在自主游戏中，它应有怎样的样态
如何识别幼儿有意义的学习
拓展提升幼儿有意义的学习过程中的经验
教师需要具备哪些能力
才能更好地支持幼儿有意义的学习
这些能力又该如何提升
为了更好地贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，尊重幼儿年龄特点和发展规律，帮助教师不断更新幼儿教育教学理念，提高专业知识与素养。崇仁县第二幼儿园于2024年6月30日组织全体教师观看，由江西省赣教云平台直播的“自主游戏中幼儿有意义的学习的发现与支持”线上教研会。
本期教研会以吉安市保育院近三届参加全省室内区域自主游戏展示活动的游戏案例片段为载体开展深入研讨，帮助一线老师在理解幼儿有意义的学习的概念、特征的基础上，学会在自主游戏中识别、支持和推进幼儿有意义的学习的方法、路径，以多种方式不断拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验，从而促进幼儿在游戏中的学习。
教研座谈共分享
教研过程中，省教育厅教学教材研究室学前教育教研员卢筱红老师、江西省学前教育质量提升计划专家毛淑娟老师、吉安市保育院党支部书记王彬院长和吉安市保育院保教副主任胡微老师共同围绕：
1.什么是“幼儿有意义的学习?
2.如何识别幼儿有意义的学习?
3.在自主游戏中如何支持幼儿有意义的学习?
这三个议题，结合实际对自主游戏中幼儿有意义的学习的发现与支持进行讨论并讲解。
卢筱红老师在研讨过程中，从教师的儿童观、教师观、教育观的转变等方面讲解。让我们再一次的深刻的认识到，“自主游戏”对于幼儿的全面发展非常重要，可以在游戏中增强幼儿对社会的认知，提高幼儿对问题的认识和处理问题的能力，促进幼儿之间主动交流合作，甚至养成良好的行为习惯、发挥创造力，获得更多的社会技能，增强自我意识和社会道德感。
王彬院长，带领大家观看自主游戏：火车轰隆隆、光的游戏、市保大地图等活动视频，分别从理念转变、教师支持等方面，介绍了吉安市保育院开展自主游戏的实践。通过视频的分享及游戏案例的分享让参训教师直观的感受到了吉安市保育院自主游戏开展的成效。
毛淑娟老师指出：自主游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，也是引导幼儿深入学习的重要载体。
老师们通过直播及分享视频走进自主游戏活动，观看了吉安市保育院参与的室内自主游戏比赛作品视频。
在观看视频过程中，参训教师不仅感受到了孩子们在游戏中体现出的自主、专注、探索、尝试、合作的能力以及愉悦的氛围，同时，也仔细观察到了班级老师在自主游戏中是如何陪伴幼儿、关注幼儿、尊重幼儿、解读幼儿行为的。
经验分享
胡微老师，就自己的个人经历与大家进行经验分享。讲述在自主游戏过程中，教师应该放松心态，给予自己“自我提示”，努力成为幼儿成长路上的陪伴者与支持者。
看！老师们在认真的做笔记。聆听不止，笔尖不停。老师们把知识留在纸上，把成长记在心间。
最后吴园长给大家再次强调了《幼儿园保育教育质量评估指南》的理念以及“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者”的儿童观，不断追随儿童、相信儿童、尊重儿童。
我们将以此次培训活动为一个新起点，对“自主游戏”进行再认识、再研究，于不断实践中孕育出新路径，追随幼儿的步伐，持续解读幼儿游戏，在自主游戏中研磨新的生长点。
本次学习活动，开阔了教师们的视野，促进了教师的专业成长、共同提高的目的，为优化幼儿园保教质量，带动幼儿园老师专业能力发展起到了积极的作用。我园在今后的教学工作与学习中定会不断总结、不断反思，用科学的理念做引领，让园所教育工作的步伐迈得更稳，更扎实，争做有温度的品质教育，努力给孩子最好的童年。