本月语文组的教研活动将“高质课”与“青蓝结对”活动相结合，采用同课异构等方式展开！
陈彩霞老师执教的《咕咚》，是一年级下册第八单元第二课，陈老师根据单元主题“问号”，设置了主题情境制作“？号翻翻书”，对应本单元文章下设三大任务—森林医生知多少、动物尾巴的妙用、奇怪的声音，本节课是落实第三个任务。从上学期学习的儿歌《说话》导入主题，音效感知“咕咚”的声音，从听有趣的故事到读有趣的故事层层深入，同时抓住故事中动物们的表现训练朗读，整个设计生动有趣，符合一年级孩子的特点，也落实了本课采用多种方法识字猜字的教学目标。
六月第二周，迎来了一小张玉婷老师的高质课《跳水》，以及柳树坦小学吴滨老师和当阳坝小学肖丹老师的同课异构《杨氏之子》，可谓精彩纷呈！
张玉婷老师设计巧妙，设计了“风暴思维团”招募成员的主情境，鼓励同学们完成学习任务集齐入团奖章，大大提高了学生的积极性。开课之初，张老师便边描述边让同学们观察主图谈感受，紧锣密鼓的音乐让人如临其境，紧张不已。接下来发布三个任务——“危险情节我来品”，抓住第四自然段品读“危险”；“营救方法我来评”，突出船长的在危机状态下的当机立断；“化解危机我来析”，走进船长内心，突出英雄思维。
张老师抓住本单元“思辨型任务群”的特点，从单元主题出发，统整本单元学习板块，使学生在任务指引下碰撞出思维的火花。
吴滨老师和肖丹老师的同课异构，也呈现出不同的风采。吴老师在设计的“班级幽默故事大赛”情境下，从读好故事、品析人物、角色扮演、生活中的智慧故事等设计教学，尤其注重对学生朗读能力的训练。肖老师的课前活动令人耳目一新，采用文言的方式介绍自己，以此让学生用文言方式介绍自己，不仅拉进了老师和学生的距离，也拉进了学生与文言文的距离。肖老师也注重对学生朗读能力的训练。两位老师各展所长，打破常规课堂，融入新的教学理念，以学生为主体，充分调动学生的课堂参与度。教学环节环环相扣，突破了本节课的教学重难点。
第三周，李纯慈老师和唐露老师带来了别开生面的同课异构——口语交际“推荐一部动画片”。之所以说别开生面，是因为此前课改课、高质课等教研活动中这个课型还未有人尝试。两位老师风格迥异，唐露老师活泼，设计了很多有趣的活动，诸如“听音乐，识片名”、“看图片、识角色”、“看描述、猜人名”等，学生参与热情极高，在活动中落实推荐动画片的任务。李纯慈老师沉稳，以三个游戏导入“看图说动画”，“你演我猜”，“经典动画共欣赏”，然而游戏并不简简单单是游戏，李老师巧妙嵌入了本节课的目标——推荐动画片要抓住哪些方面。李老师的“说什么”、“怎样说”、“怎样听”给学生落实本节课任务给出了明确指导。通过两位老师的这堂课，也引发我们继续思考——低年级课堂的口语交际在新课标中是怎样的要求以及怎样很好的落实。
六月的压轴迎来了黄亚玲老师的《字源识字》，本课不仅是高质课展示课也是幼小衔接活动展示课。黄老师创设情景和孩子们开始识字之旅，顺势带领小朋友到达第一站教室，目的在于树立规矩意识，要向一年级的小哥哥小姐姐们那样坐姿端正，举手回答问题……接着便是正式旅行，运用《仓颉造字》的短视频了解汉字起源，来到第二站原始森林寻找仓颉创造的象形文字，并运用多种形式认识了几个象形字。最后设置了三关游戏进行巩固——野人过河（读出汉字）、听音识字、猜一猜（根据老人写的象形文字和汉字猜测这是什么字）。旅行结束要回到学校。生动有趣的课堂让小朋友们跟随黄老师完成了愉快的识字之旅，相信会让他们印象深刻吧！
教研活动激励着每个老师的成长，一学期过去，翻开笔记本，那里不仅仅是听课的笔记，每个画面都是跳动的音符，活跃在我们脑海里，不断回放，不断反思，不断进步。