课程依据
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿在科学学习中喜欢亲近自然，能对自然界的现象进行观察比较，发现其性质和用途，了解自然环境与生活之间的关系。从小形成节约用水，保护环境的良好习惯。从孩子的兴趣和需求出发，我们以“水”为主题进行系列探究活动，幼儿在寻水、探水、戏水和惜水食物过程中了解水的特征，知道水的重要性，学会节约用水，萌发节约水和保护环境的意识。
课程缘起
水的灵动，神奇，变化吸引着孩子们极大地好奇心和兴趣，炎热的夏日，正是探究水的最佳时机。玩水是孩子们的天性，有时候小朋友洗手的时候会在水池里玩个不停。
陶行知先生说过：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。对于教育来说，其根本意义就在于生活的变化，所以我们抓住幼儿对生活中感兴趣的事物，让幼儿在实践中深入观察，正确引导，抓住教育契机，并生成课程故事《玩水喽》的班本课程，让幼儿感受水的特性，与水一起游戏，享受玩水的快乐。
小奚：老师我看见有小朋友在水池里玩水
菲菲：我也看到了，我也好想玩水
老师：那除了可以在水池里玩水，你们还知道哪些地方可以玩水吗？
小朋友：在元亩塘、在水上乐园、在游泳馆
教师反思：每个孩子对水都会充满好奇心，无处不在的水被幼儿吸引，在班级洗手时都会在在水池里玩个不停。在探索水的过程中会产生奇妙的经验。作为教师要支持孩子自发的生活经验分享活动。并在活动中追随幼儿兴趣。
课程实施
线索一：好玩的水
1.我在哪里玩过水
泽泽：我在泳池玩过水
以琳：我在水上乐园玩过
阿酌：我在元亩塘看到过、也玩过
（1）出发寻找水宝宝啦
（2）找到水宝宝我想怎么玩水呢
亲子大调查
教师反思：孩子有着与生俱来的好奇心和探究欲望，《指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会。”这次在班级先带孩子们进行讨论，再到园外和爸爸妈妈一起寻找，最后和家长一起填写亲子调查表。不仅仅从中获得了经验，还和家长一起共同促进孩子成长。
2.水的不同玩法
安铼：老师你快看这里有好多的泡泡
安铼在画完画用洗手液洗手后，水里出现了好多的泡泡，其他小朋友看见了纷纷表示我也想做泡泡。但是还有很多小朋友想要玩打水仗的游戏，这可怎么办呢？
这时泽泽想到了一个好办法：想玩哪个就加入那一个队伍
（1）玩转泡泡
小朋友有了用洗洁精洗手就会有泡泡的前期经验，在伦恩提出想制作泡泡水时，大家都说可以用洗手液加水，就这样开始了我们的泡泡之旅。
虽然出现了泡泡，但是泡泡飞不起来，我有什么好办法？
我们利用网络资源，带领幼儿一起深入了解，怎样才能吹起来泡泡，并使泡泡飞起来呢
（2）水枪大作战
在主题开展时，我们班孩子看到了其他班级的孩子出去踩水坑，他们都扒在窗户旁边看，有些小朋友就跑过来告诉我说我也好想玩水呀
老师：那你们觉得玩水需要些什么呢？
孩子们纷纷告诉我心里的答案
根据孩子们的兴趣，我们将踩水坑活动中加入水枪大作战游戏
接下来欣赏一下我们的快乐时刻吧！
教师反思：跟随孩子们的兴趣开展了“玩转泡泡”和“水枪大作战”两个活动，孩子们在游戏前主动探索，在游戏中积极参与，在游戏后发现问题，及时解决问题，看出孩子们非常沉浸其中，愿意主动去思考，主动去解决，在解决的过程不断积累经验。
线索二：有“魔力”的水
水可以用来干什么呢
水的用途这么多，我们怎样才可以保护水呢？
辰辰：洗手的时候水要开小一点，及时关闭水龙头
华华：喝不完的水可以用来浇花
晴晴：下雨的时候打水仗用桶接着，这样就不会浪费水了
听了宝贝们的回答，我们发放了节约用水亲自调查表，看看孩子和家长有什么好办法
教师反思：水是孩子游戏的天然材料，他们对水有着与生俱来的亲切感。本主题用过各种实验活动，引导幼儿初步了解水的用途，丰富幼儿关于水的经验。并学会用简单的语言表达，让幼儿知道人、动物、植物都离不开水，进一步了解水的重要性，在活动中萌发幼儿的节约用水意识。
2.水的秘密
奕荣：你们快看，皮静婉的水是黄色的
静婉：我这个加了黄色的蜂蜜
恩诺：哎哎哎，你们看，这个水池里有一个雪花片
奕臻：它好想飞起来了
（1）颜色变变变
准备的材料
1.水
2.颜料
水变色啦！
这时小朋友想知道在纸上这个颜色还会不会出现呢。我们一起做了个小实验
经过孩子们的实验，发现水刚开始是没有味道也没有颜色的，加了颜色后就会有颜色，而且水是可以在纸上流下来的
这时小朋友的问题又来了，阿酌说老师这个上面怎么有紫色呀？我们没有用紫色的颜料啊，泽泽说红色加蓝色就会变成紫色，我妈妈教过我
听了泽泽的话，别的小朋友都表示那还有没有其他可以组合的颜色，本着以儿童的兴趣为主，我们再次开展了实验
我们经过实验发现原来两种颜色加在一起会变成其他的颜色，真的是太神奇了啦！
（2）沉与浮
1.让孩子们自己寻找可以进行沉浮实验的工具
2.发放沉与浮猜想纸条，让孩子们在做实验之前动脑思考哪些是可以浮起来的，而哪些会沉下去
（3）喷画
准备的材料
1.有颜色的水
2.小花小草
3.喷壶
把小花小草放在纸上，再在上面喷水就可以把小花小草的样子留在纸上，像彩虹一样
（4）我还知道哪些水有魔力
祺祺：花露水，可以驱蚊还可以止痒
清晏：矿泉水，在我们玩完游戏很累的时候可以解渴
泽泽：海水，因为海水会动，里面还有很多的小鱼
教师反思：幼儿通过有趣的方式进一步感知水的基本特征。幼儿在“颜色变变变”“沉与浮”“喷画”和本主题下开展的课程“点点小雨伞”“有趣的水滴画”这一系列活动中，由浅入深，循序渐进的动手动脑，积极主动的去探索“水”的秘密。孩子们经过一个个实验，对水的了解变得更多了。
线索三：下雨了
下雨了我可以怎样玩水呢
踩水、玩水枪
收集雨水
收集来的雨水可以浇花
下雨收集来的雨水可以浇花
玩完水之后，小朋友说我觉得身上好冷啊，还有小朋友说雨水打在身上，觉得冰冰凉凉的。玉米小朋友说之前我每次玩完水，妈妈都会给我煮红糖姜茶喝，妈妈说喝完这个就不容易感冒了
老师：那我们请小玉米的妈妈来做一做红糖姜茶吧！
小玉米的妈妈给我们介绍了制作红糖姜茶所需要的材料，还请小朋友上去闻一闻红糖姜茶的味道。
小朋友说我觉得这个闻起来香香的，还有小朋友说我闻到了红枣的味道。
每一个小朋友都拿了小杯子来品尝，小奚喝完一杯之后说我还想喝，好好喝呀！一伊也把杯子举给我看跟我说，老师，你看我都喝完了。
因为红糖姜茶太受欢迎了，小玉米妈妈前前后后做了三壶姜茶，小朋友喝的好满足呀。这时伦恩说老师，喝了这个我们就不会生病感冒啦
课程感悟
《指南》中指出：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲、注重探索过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题。
水作为身边资源，时刻能成为孩子探索的美妙时机，在一系列玩水和探索水的过程中，不断积累知识，不断收获生活经验，不断享受探索乐趣。
陈鹤琴先生说过：“让大自然、大社会成为孩子们的鲜活教材”。我们要善于捕捉一日活动中的细微交流，及时了解孩子的所论、所根。大自然是孩子们最好的学习资源，在本次课程中，孩子们在了解水特征、水的重要性，通过对水的探索，发现了水的一些秘密，激发了孩子们对探索水的乐趣，知道了要保护我们的水资源，同时也倡议大家要节约用水。
在我们班《玩水喽》主题下，和幼儿一起发现，一起探索，通过一个个实践活动，又一个个实验活动，和幼儿深入体验。每一个活动都与水紧密相连，让孩子们在学到新本领的同时也在尽情地玩水。在玩水主题下家长对于我们的工作积极配合，才使我们的工作更好更顺利的开展。希望孩子们在与水打交道的过程中，都能记住这份快乐，一直继续下去。