小小空间，大大创意。无声的环境，有声的教育。幼儿园的每一个空间，每一处角落都被我们赋予了独特的教育情感。老师们化身幼儿童年的“设计师”，用最美的姿态守候着孩子们诗意的童年，我们期待着，也努力践行着......
《纲要》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为了进一步提升幼儿园环境的教育价值，让环境更好地服务于幼儿的学习与发展，我园开展了“环”绕童心，“创”造美好环境创设评比活动。
01以“展”互学习
各班教师遵循本班幼儿年龄特点和身心发展规律，充分利用有限空间，呈现了材料丰富、布置新颖、形式多样的区域环境。各班老师担任讲解员，全面细致介绍班级主题墙，区角环境设计的创设思路和方法，体现本班特色。
小班组
小一班
小二班
中大组
中大班教师根据幼儿的经验、能力、水平，有效利用空间进行规划，实现区域间的融合汇通，丰富游戏内容，让幼儿在各个区域中自主选择、相互合作，区域之间进行联动，不仅满足了幼儿的游戏需要，更为幼儿创新能力的发展创设了有利条件。
中1班
中2班
大1班
大2班
大3班
02以“评”促提升
班班有特色，处处有亮点，教师们带着虚心学习的心态进行了观摩，观摩结束后，在钱园长的组织下进行了交流和研讨，针对各班的板块内容、呈现方式、材料的提供等纷纷发表了自己的想法。同时又反思了自己班级的不足，大家取长补短，互相学习。钱园长还对本次区角环创评比活动进行了总结，主要从聚焦亮点、剖析不足、明确优化方向等几方面进行了总结，同时对班级接下来的环境创设指明了方向。
03作品展示
在班级环境创设，老师们特别注意遵循“美化、儿童化、教育化”这三个重要的原则,创设与教育活动、幼儿年龄特点相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
通过本次环创观摩评比活动，老师们分享自己的所观、所想、所获，对环创有了更多地思考。以此次评比为契机，在今后的环创过程中不断改进、完善，提升园所文化，围绕环境与主题相结合、与幼儿一日生活相融合，充分调动孩子们的参与性和创造性，让他们在观察、探索和创作中体验环境带来的灵动与美感，充分凸显环境的力量！
初审一校:张秀峰
复审二校:丁友真
终审三校:钱继霞