为进一步贯彻落实“五育并举”工作，做到“减量不减质”，从学业评价内容、评价目标、评价方式、评价主体多个维度，持续推进教、学、评一体化改革。同时更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感，促进学生综合素质的稳步发展，2024年6月27日下午镇安县城关小学开启了二年级“扎实有效，闯关我最棒”的无纸笔测评活动。
这次无纸笔测评，是通过学生闯关的方式进行。本次活动从开始规划、活动安排、磨合细节、敲定方案、活动实施等由城关小学数学学科组长白宗霞，带领二年级全体数学老师一起策划，共同研究决定的。本次数学测评根据新课程标准低段目标，围绕教学评一体化设计闯关内容，分为四大板块 :图形运动、简单推理、克和千克、综合实践。
第一个闯关环节，图形的运动，运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式，因此，在现实生活中可以看到大量的运动现象，例如，物体在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象；而物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动就可以近似的看作是旋转现象，许多建筑、植物等都具有以中线为轴左右相似的特点，可以看成是生活中的对称现象，通过课堂上的教学评，我们选择了八个生活中的现象进行了扎实有效的测评，贴近学生生活实际，以生活中的实例，帮助学生认识理解图形的运动，让学生感受到生活中的数学美，激发学生的学习和研究的兴趣！发展学生的空间观念！
第二闯关是克与千克：测量，计量，度量产生于人们在生产和生活中的实际需要，是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法，而对物体质量的把握离不开质量单位，在实际生活中，学生对轻重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物质的轻重，但不能进行量化比较，经过课堂教学评以后进行有效的口头测试，尊重学生的认知规律和生活经验，将抽象的术语转化为学生能够理解的克和千克来表述。
第三关综合实践，以全册书编写的新知识观，主体性教育理论，建构主义等学习理论为指导。以学生为主体，以知识为载体，以数学思想方法和核心素养为主线，以学生发展为本，设计了综合性强，有特色的习题进行口头测评。
第四关简单的推理，数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推理能力和抽象能力，有关逻辑推理的知识是人们在生活和科研中很重要的知识，人们从事学习、科研、经济和法律活动都要用到推理，同时，课标中指出，推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式，推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中，因此，逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。无纸笔测试时通过观察，猜测等直观手段解决本册书出现的2种情况的问题，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思维的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序、全面地思考问题的意识。
“ 扎实有效，闯关我最棒”二年级数学无纸化测评活动于6月27日下午3点——6点半左右圆满落幕，孩子们在通关的乐趣中体会到学习的乐趣，也让他们更加的自信。避免了“一二年级有多高兴，三年级以上就有多痛苦，”既享受了“头脑风暴”，又在被检测的同时，收获了许多的知识和成长！
此次测评活动集综合性、趣味性、探究性为一体，孩子们在学习中体验，在体验中收获，用满满的收获为本学期画上圆满的句号。测评在开展，欢乐在传递，经验在积累，能力在拔高。我们城小继续秉持多元评价的教育理念，为教育“双减”助力，为学生成长赋能。