为进一步落实“双减”政策，以立德树人为根本任务，发展素质教育；加强义务教育质量，提高课堂教学效率，优化作业评价质量，促进“双减”政策的落地，从根本上提升教育教学质量。
本学期我们五年级数学教研组开展研究和探索，以促进我校数学教师专业发展，促进课堂教学效率的提高，实现教学质量的进一步提升，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
学科培训活动
教学工作，把握准方向是重点。为更好认真领会《义务教育数学课程标准》，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，五数教研组全体教师参加“小学数学学科全市集体备课 暨“三新四行动”项目实施培训----五年级下册教学内容分析及案例解读。
集体备课、教研课、评课
教学才是教师工作的主阵地。五数组共8位老师执教教研课，分别是葛俊俊老师执教的《列方程解三步计算实际问题》、李莘宇老师执教的《因数和倍数》、单超楠老师执教的《3的倍数特征》、孙翌恒老师执教的《2和5的倍数特征》、白龙老师执教的《和与积的奇偶性》、王秀霞老师执教的《分数的意义》、李薇老师执教的《真分数和假分数》，以及卜叙方老师执教《异分母分数加减法》。
为了使教研活动收到实效，教研课活动主要分为三个部分：集体备课、上课和评课。
五数组老师们说：集体备课就是集思广益、群策群力，大家围绕同一课书，贡献自己的智慧，形成最佳教学方案，集体备课是极为重要的，每位老师都应积极主动参与进来。
五数组集体备课经历了“主备先行，出台初稿—集体讨论，完善初稿——主备上课，集体评课—形成定稿” 的流程，使集体备课真正成为发挥集体智慧、提高课堂效率、保证教学质量的有效途径和引领数学教师专业成长的有效举措。
葛俊俊老师执教《列方程解三步计算实际问题》一课，从复习速度、时间、路程三者之间的数量关系唤起学生的旧知入手，接着通过引导学生画线段图分析题意，找出等量关系，把复杂的数学问题变得简明、形象，让学生感受到面对此类问题时，画线段图是分析题意的好方法。整节课思路清晰，由浅入深，各环节间联系紧密，由教师引导，带领学生共同感受新知、学习新知、掌握新知，学生参与度高，课堂学习氛围浓厚，练习梯度设计合理，同时运用对比加深了学生对所学知识的印象一节不可多得的好课。
李莘宇老师执教《因数和倍数》一课，从拼长方形的课堂活动入手，让学生产生浓厚的学习兴趣，并初步感受乘法算式中隐藏的因数、倍数知识点，接着顺理成章的引出如何找一个数的因数和一个倍数的活动，逐步发现并掌握找一个数的因数和倍数的方法，实现了课程目标，这里李老师还通过对比观察的活动，让学生发现一个数的因数和倍数的特点。
李老师的整堂课重难点突出，课程环节紧密联系，教学过程具有一定的节奏感，使得学生整节课都保持了积极的学习心态，配合度也很高，营造出师生共创课堂的情境，让学生感受到数学活动的魅力。
单超楠老师执教《3的倍数特征》一课，以学生原有知识为基础，开展数字游戏，激发学生的探究欲望，产生负迁移，激发了学生的原有知识，学生自然对3的倍数特征产生强烈的探究欲望。学生很快进入问题情境，猜测、否定、反思、观察、讨论，使得大部分学生渐渐进入探究者的角色展开探究活动。为了突出学生的主体地位，指导学生围绕问题展开探究活动，组织师生之间、生生之间的交流和探究，逐步发现、归纳、总结、得出结论。培养了学生的探索意识和分析、概括、验证、判断的能力。
孙翌恒老师执教《2和5的倍数特征》一课，从5的倍数特征入手，一步步引导学生发现5的倍数有什么特点，让学生经历合作探究的过程，得出结论。在有了第一个活动经验之后，孙老师放手给学生，自主发现并探索2的倍数特征。在课堂上，孙老师总是能在合适的时间提出恰当的问题，引发了学生们热烈的讨论，并踊跃发言，展现出了高参与度和积极的学习态度。
整节课，孙老师注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，引导学生在探究中学习，从而更好地理解和掌握2和5的倍数特征，实现本节课的教学目标。
白龙老师执教《和与积的奇偶性》一课，从复习奇数偶数的含义入手，让学生自主列举加法算式并小组讨论，初步提出两个数相加的和的奇偶性猜想，然后让学生举例验证，最后通过数形结合的方式再次验证猜想正确，得到规律；之后由浅入深，探究多个数相加和的奇偶性，同样放手给学生小组活动，得到猜想，同样经历验证的过程，得到结论；最后在探究积的奇偶性时，让学生根据前面的活动经验，经历举例、猜想、验证、结论的过程。
白老师的课堂循循善诱，由浅入深，课堂活动环环相扣，充分发挥了以学生为主体的教学思想，同时通过自主探索、小组合作等形式，让学生积极参与进课堂中来，让学生在活动中不断获得积极的情感体验，增强了对数学学习的兴趣，不仅启发了学生的思维，而且增强了数学学习的趣味性和挑战性。
王秀霞老师执教的《分数的意义》一课，课堂上，不断提出数学问题，引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义，领悟单位"1"，共同总结出一个物体、一个图形、一个计量单位、一个整体就是单位“1”。教学过程中王老师扎实高效地推进教学，让学生通过充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义，体现了学生是学习的主体。
李薇老师执教的《真分数和假分数》一课，利用希沃白板进行教学，将书本上的内容转化成动图，吸引学生的注意力，习题部分更加呈现了多样的教学模式。转变教学方式，把课堂放给学生，学生通过自主涂色来表示分数，拉动分数表示在数轴上的位置，来切实感受分数的意义，感受真分数假分数与1之间的大小关系，课中四人小组讨论，碰撞出了思维的火花，培养了学生的团结协作能力。
卜叙方老师执教的《异分母分数加减法》一课，打破了传统的计算教学方法，让学生在自学中发现问题，并让学生以小组合作的形式进行讨论、探索，发现分数单位不同无法相加，想办法转化成同分母分数再计算的道理。本节课练习设计难易适中，层层递进，从基础练习，实践应用、拓展延伸三个方面巩固了异分母分数加减法的计算法则。
“阅”享智慧，“数”你精彩五年级专场活动
为创建学校良好的数学人文环境，整合文化、科技和艺术等活动，充分发挥数学文化的育人功能，五年级数学教研组积极参与由江苏省丰县实验小学于4月30日13：30，本部报告厅举办本次“阅”享智慧，“数”你精彩五年级专场活动。
节目表如下：
1.五12《最佳方案》
2.五13《数字王国的趣事》
3.五2班《分数王国大比拼》
4.五6班《倒数》
5.五15班《漫画数学》
6.五1班《我爱数学》
7.五14班《圆周率》
8.五9班《最佳方案》
9.五10班《工资风波》
10.五11班《小兔卖花》
11.五3班《质数和合数》
12.五8班《缘来如此》
13.五7班《我爱数学》
14.五5班 《大话计数》
15.五4班 《一起向未来》
小学数学剧本演出活动是一种寓教于乐的教学方式，这样的剧本故事不仅让学生们巩固了课堂上学到的数学知识，还让他们体验到了数学的趣味性和实用性。能够有效地提高学生的学习兴趣和积极性，提升他们的数学素养和思维能力，培养他们的团队协作精神和综合素质。
年级特色作业
和中国传统文化结合的方式去制作二十四节气表盘的活动吸引了同学们的兴趣，通过绘制精美的表盘，不仅让孩子们对二十四节气文化有了认识，也进一步加深了孩子们对于平均分的概念理解，对圆这个图形有了更多的兴趣，对扇形和圆的关系也有了更深刻的理解。
题目我会讲
“讲”具有别的练习形式达不到的效果。
“讲”是想的结果，要讲得好，就要想得清楚。很多时候，学生自以为懂了，但是却讲不清楚，等他讲清楚了，思想就从模糊变清晰，从混乱变有序。学生通过讲解题目，和动笔相比，更便捷、灵活，也更容易引发讨论和反思，激发了学生学习数学的积极主动性。
教研组活动充分发挥了教研组“群研智慧”，做到了资源共享；同时也是一次宝贵的学习，教师与教师之间的互动、沟通、分享，会促使老师们用开放的心态彼此发现、彼此欣赏、彼此接纳，促进了教师间的团结。
“独行快，众行远。”老师们互相学习，深研理念，落地课堂，俯身耕耘，共赴成长！