课程缘起
水，是生命之源，
是我们生活中最不可缺少的东西，
它滋润着大地、养育着生命。
孩子们随时随地能接触到水，
喜欢水、爱玩水是孩子们的天性。
让我们开启一场探索之旅，
深入了解水的有趣世界。
线索一 好玩的水
关于水我想知道（我们的讨论）
我们在哪里玩水?
水的特性赋予游戏、运动更多的趣味性，下面我们一起来感受水的魅力，看看孩子们是怎么玩“水”的吧！
寻找水宝宝
花露水里有水吧
我水杯里有水吧
厨房里有水
水池里面有水宝宝
沙水区有水
植物里面有水
教师观察：
孩子们通过看一看、找一找，发现幼儿园和家里很多地方都有水。有些水我们是可以直接看到的，但有些水就像藏起来了。比如水杯里的水、洗手池里的水，都是幼儿很容易看到、能够直接感知的。
课程推进：
生活中随处可见水，可水到底可以怎么玩呢？小朋友们展开了探秘之旅。
水可以什么怎么玩?
我可以怎么玩水（调查表）
游戏推进：
《指南》中指出3-4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围很多事物和现象都很感兴趣，幼儿通过已有经验对水有了大概的了解，接下来孩子最感兴趣的就是玩水，我们来一起看看吧！
踩水坑
雨后地上的小水坑是天然的自然条件，对于孩子们来说，都是充满了奇妙的乐趣，是很好的游戏机会，踩水坑有声音、视觉、身体动作、节奏等等相互融合的感官体验。宝贝们踩水时，水会飞溅出去；而停下时，小水洼的水又会聚集到一起，从而感知水的流动性和可塑性，同时也可增强宝贝们的探索能力，专注力和思考能力。
打水仗
教师小结：
幼儿通过打水仗活动体验了水带给我们的乐趣，也在游戏中学会与同伴友好相处，孩子们惊喜的发现，用水枪里的水滋在地上，可以在地上画个圆，还可以画出很多不同的图案，一遍又一遍，孩子们乐此不疲。
扔水球
小小的气球装上满满的水，就变成一个大水球啦！你们准备好了吗？我们的水球大战开始啦！
与水球做游戏
线索二有“魔力”的水
发现有魔力的水——摸一摸（冰冰凉凉的）
水宝宝搬家啦！（有流动性、透明的）
在运水给水宝宝搬家中，孩子们发现杯子和盘子装水最多；勺子、手、抹布、海绵都能装水，但是装的少而且会漏到桌子上面，很浪费；篮子装不了水，因为有缝隙。孩子们通过漏水发现水是流动的没有颜色，所以才会漏下去，激发了孩子们的探索兴趣，萌发了节约用水意识。
会唱歌的水——听一听
喝水尝一尝——没有味道
自制泡泡水
用洗手液洗手时发现了手上有泡泡。
尝试用洗手液／洗衣粉／洗洁精制作泡泡水。
为什么只能在杯子里吹出泡泡，没办法吹到空气中呢？
孩子们回家与爸爸妈妈共同寻找答案，并制作泡泡水。
孩子们回家与爸爸妈妈共同寻找答案，并制作泡泡水。
孩子们通过制作不同形状的工具，实验吹泡泡发现都是圆的。
教师反思：
在制作泡泡的过程中，孩子们从最初的期待，到一步一步的亲手制作出泡泡，整个过程都是孩子们亲力亲为，《指南》科学领域的核心是激发幼儿的探究兴趣，体验探究的过程，发展幼儿初步的探究能力，小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，通过直接体验和实际操作，能让幼儿切身感受到操作的乐趣，并能够体验到成功带来的喜悦。
自制花露水
调查表需要哪些材料？什么工具？
请家长进课堂帮助小朋友们制作花露水啦！
通过《水宝宝搬家》活动孩子们发现水漏到桌子上了，觉得好浪费啊，因此，我们开展了《运水小将》闯关，小女生觉得盘子装水很厉害，小男生觉得水杯装水很厉害，所以我们分为两组来比一比吧，小女生发现盘子很宽但是口很浅，在闯关过程中还是会洒出来，而小男生的杯子虽然不宽但很高，所以不容易洒出来，比赛结束后孩子们自发的把水倒给了小草喝。
提醒大家要节约用水，知道了洗脸、洗澡、洗手的水可以用来浇花浇草。
防溺水安全演练
防溺水手抄报
通过本次防溺水安全演练和手抄报活动，幼儿懂得了在玩水的时候要注意安全，远离湖泊、水塘这些地方，要在大人的陪护下玩水，同时懂得了如何珍惜水资源，不浪费身边的水。
线索三：下雨了
什么时候会下雨?
帆帆说：“阴天的时候会下雨。”
陈陈说：“没有太阳的时候会下雨。”
踩水啦
集雨
哪里可以收集到雨水?
收集雨水可以做什么?
折纸小雨滴，感受雨滴从天上落下来。
教师反思：
孩子的兴趣与需要是设计课程时最好的老师，在整个课程发展过程中我们班里的老师更像是一位求学者，伴随在孩子的身后看他们是怎么玩的？怎样探索水资源？聆听他们对水的思考。好的课程不仅受孩子的欢迎而且还能促进孩子的深度学习为他们的后继学习奠定扎实的基础和经验，我们要多发现孩子的“哇”时刻，做好每一个受孩子欢迎的课程!
幼儿收获：
孩子们在《好玩的水》主题活动中，通过一系列有趣的活动，自主发现了水的不同特性，并且体会到了人们的生活离不开水，养成了关心周围的水资源，爱护水，节约用水的保护意识。