一载春秋笔墨香，杏坛之上育芬芳。
晨曦微露书声起，夜深灯火教案长。
春风化雨润桃李，夏阳高照砺志钢。
风雨兼程未曾歇，桃红李白满园香。
转眼间，紧张繁忙的一学期又接近了尾声。本学期，我们二年级语文教研组在新课标的指引下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作、真抓实干，兢兢业业、踏踏实实地开展教研活动，促进自身的专业成长！
集体备课，细化常规
语文教研组以追求“有效备课”“有效上课”为目标,重视备课、上课、听课，评课等基础性工作,加强教学常规,提高课堂教学有效性深入开展教科研活动,努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效,扎实有序地落实每个环节，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
通过每周三下午第二节课定期的集体备课和教学反思，教师们互相交流教学经验，共同解决教学中的难题，有效提升了教学质量。
课堂展示，落地扎根
课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。这学期本组的7名青年教师执教了教研课，通过集体备课、公开上课、课后点评等一系列活动，不断提高自身的教学基本功。
朱春清老师执教的《雷锋叔叔，你在哪里》，朱老师娓娓道来讲述雷锋名字的由来，孩子们的心底刻下雷锋初印象。孩子们在老师的范读、自主朗读、师生对读、分组赛读等多形式朗读中体会，在品词析句中感悟，在老师创设的情境中想象表达，自然而然地领悟雷锋叔叔关爱他人，无私奉献的精神。孩子们深受感染，学习效果较好。
齐学敏老师执教的是《小马过河》，课堂上齐老师引导学生通过关注对话内容、提示语、标点符号、插图细节等朗读人物对话，通过示范朗读、分角色朗读、男女生对读等方式理解课文内容，之后指导学生借助提示和图片进行复述故事练习，给予学生充分的时间，锻炼学生的语言表达能力。学生们在轻松的氛围中读书、讲故事、练习书写，收获明显。
渠琳璐执教的《大象的耳朵》，是一篇童话故事，这篇童话故事以大象的耳朵为话题，为自己耳朵与别的动物们不同而支起耳朵，最后发现不合适又放下耳朵的故事。这个故事告诉我们不要盲目听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的。文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。课堂以“森林捉迷藏游戏”导入，激发学生学习新课的兴趣。课堂以学生为主体，识字方法多样，以“对比识字”、“字形演变”等方法随文识字。通过朗读，创设情境表演。通过教师范读、学生自读将课文读正确、读流利，通过分角色朗读、合作表演读等方式读句子。在朗读中，学生自然而然体会到大象想法的转变。
仇雨亭老师在执教《蜘蛛开店》一课时，生字教学很成功，运用了多种不同的识字方法引导学生自主识字，并辨析积累，通过分析课文，复述课文等方式了解课文主要内容。
杜欣然老师执教的是整本书阅读的导读课《一只想飞的猫》，从封面图片导入吸引学生的注意，接着借助音频品味猫的出场，通过多种方式的朗读感受猫的形象，激发学生阅读整本书的兴趣，指导学生阅读的方法。
张露老师执教的《青蛙卖泥塘》紧扣上一学习环节，相机出示青蛙和每位动物的对话，引导学生分角色进行个性化朗读。在朗读中引导学生关注标点符号、语气词、对话内容等提示，挖掘角色心理，探寻角色对话的语气、语调和感情。通过读、讲、表演等层层递进的方式，引导学生感受美好生活来源于辛勤的劳动，体会童话带来的趣味性。
奚红丽老师执教的《羿射九日》是一篇神话故事，本篇课文生字词较多比较难读难理解。首先指导学生采用自主识字、看图识字、合作识字等多种方法交流识字。攻克词语难关。然后由字词到句段，指导孩子通过默读、朗读，分组读，展示这几个环节让孩子读顺课文，了解写作顺序，大致读懂课文。书既要读进去也要讲出来，在理解的基础上给予提示让学生讲出故事梗概，体会神话故事的神奇。
引领阅读，硕硕芳华
我们深知阅读对小学生能力提升的重要性，因此，不仅在课堂上引导学生深度阅读，还在课外推荐了一系列适合学生年龄和兴趣的书籍，鼓励学生进行广泛阅读。通过定期的读书分享会和阅读报告，学生们学会了如何总结阅读内容、表达个人见解，逐步养成了良好的阅读习惯。
本学期我们举办了“最美人间四“阅”天，书润童心伴成长”的童话故事宣讲活动，学生们绘声绘色、娓娓道来，徜徉在童话故事王国，收获满满！
展望未来，初心不忘！
展望未来，教研组将继续深化阅读策略的教学，探索更多元化的阅读材料和教学方法，如引入多媒体阅读资源、开展跨学科整合阅读项目等，旨在全方位提升学生的阅读素养，让每一个孩子都能在阅读的海洋中自由遨游，真正“读懂书”，享受阅读带来的乐趣和成长。
愿我们
以笔为犁，以梦为马，
在语文的田野上耕耘不辍，
收获更多的芬芳与果实。
让每一个汉字跳动着生命的韵律，
让每一段文学之旅成为心灵的归宿。
在时间的长河中，
留下我们温暖而坚定的足迹，
向着光明与希望，
再次扬帆起航！