大自然的泥土带给孩子们无限欢乐，中班“泥”的探索之旅开始啦！
缘起:
上次自主活动孩子们在沙土区进行探索，有的堆沙堡，有的铲土，还有的沙土混合游戏，森宇和永腾拿上小水桶，倒入土坑，来回搅拌吸引了其他小朋友注意，梦瑶拿上铲子说“谁和我玩泥巴？”更多的小朋友加入和泥游戏，泥对孩子们来说，有着一种天然的亲和力。他们对“玩泥巴”产生了浓厚的兴趣，经过和孩子们讨论我们开启了玩泥巴之旅。
讨论
计划
教师要鼓励和培养幼儿记录的意识与能力，尊重幼儿的年龄特点，鼓励幼儿用多种适宜的形式进行记录。”通过图画记录，调动孩子们的积极主动性，帮助孩子梳理问题。
活动前的预想与讨论
师:还记得上次我们玩干什么来呢？
幼:玩土，玩泥
师:你们还想玩一玩吗？我请一个小朋友来说一说
若冰:我包饺子来
清毅:她抢我铲子来
师:上次你捏什么来？
师:上午老师带小朋友一起绘画，将自己的捏泥计划记录下来。
现在有许多的工具，我们一起去捏泥。
教师思考:
孩子们交流自己捏泥的计划，以及材料的问题，老师鼓励幼儿表达自己的想法，为活动的开展做好准备。
泥浆怎么粘不住?
永腾：这个泥巴好软啊呀，根本捏不起来！
嘉荣：我来吧，我的力气大。
可是他也没有搅成泥巴.…
他们仔细观察，永腾说：“我找到了，这个泥土水加多了，所以它是软软的。”
加入干土，继续尝试
幼儿具有初步的探究能力，但不能够很好地掌握泥浆的粘稠度，水多泥少，粘性不够，在活动中，孩子们能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。游戏中，大家能够一起完成和泥浆的过程，在活动中出主意想办法，解决问题。
幼儿在探索中发现水和泥之间的联系：吸满水的泥巴会沉淀成状，形成泥浆。他们感到兴奋！这也为以后的进一步探究直观经验。
捏泥
在游戏的交流分享中，孩子们对自己在玩泥的经验做了分享，在梳理和交流中，几个孩子对自己的游戏有了新的想法，他们想捏更多的作品，老师及时鼓励他们的奇思妙想能够在下次游戏中实现。