时光流转，四时更替。时间匆匆，不知不觉中一学期的学习生活已接近尾声。在这期末备考之际，为提升复习质量，并探索更为高效、扎实的复习教学策略，确保复习工作的精准性和实效性，旧州镇中心小学语文组开展了复习专题教研活动。
在校研训处的组织下，该活动以年级组为单位有序进行。
一年级语文组
6月 27日下午，一年级的四位语文老师开展关于“看图写话”为主题的期末复习集体备课研讨，在研讨中，老师们首先分析了教材重点和学生常见问题。接着，共同探讨了多种有趣的教学方法，谢云老师提出引导观察细节、丰富词汇积累的建议。黄淑梅老师建议在课堂上多种形式进行口语训练，积累语感等。最后，老师们共同讨论制定了分阶段的复习计划，即从简单的单幅图到复杂的多幅图逐步练习，再精心挑选了典型的看图写话案例，准备在复习课上进行针对性讲解，力求提升学生的写话能力。
二年级语文组
2024年6月25日，二年级语文组四位老师在一（3）班开展了“如何做好期末复习”为主题的教研活动。老师们结合各自复习实践经验进行了发言，探讨了复习方法和策略，也对语文低年级复习课教学模式的不同之处提出了改进建议。
三年级语文组
“凡事预则立，不预则废。”课程教学进入尾，根据学校教研工作的指示，三年级组语文教师在6月27日积极开展了期末复习专题研讨活动。
经过研讨，老师们认为在复习的过程中应该做到以下几点：
1.以专项的形式，从字、词、句、篇几个方面入手，分板块展开复习。
2.认真备课，合理取舍。对本班学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行重点练习，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
3.精心设计练习。复习期间，老师要认真分析教学内容，科学设计练习，注意练习形式的多样化和趣味性，注意练习的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。
4.把握复习内容的难度，做到内容全面、难易适度。
5.重视学生良好思维习惯的养成。
6.明确既要注重辅导学困生查漏补缺，也要帮助优生巩固提高的思想。
此次的复习专题研讨活动，为三年级组语文老师们的期末复习指明了方向。我们必当习人之长，补己之短，在接下来的复习中全力以赴，共同进步！
四年级语文组
为了提高教育教学质量，做好期末复习工作，2024年6月27日，四年级语文组在备课室1开展期末复习专题教研活动。
经研究探讨，本阶段复习主要分为生字复习、必背课文复习、语文园地专项复习、习作复习等板块。具体措施：借助识字表、写字表、词语表帮助学生识记生字；背诵默写必背课文；通过做练习巩固语文园地的知识点；回顾八个单元的习作要求及写作方法等。
五年级语文组
2024年6月26日，五年级语文组的老师在各班进行“用修改符号在原句上修改”期末专项复习。各班语文老师都纷纷表示这道题学生在修改过程中失分较多。失分较多原因主要是学生找不到病句的病因而无从下手，从而导致许多同学乱写乱答。我们总结修改病句的方法技巧：“一读二找三改四检查”的步骤。一读：是读通句子弄清原句本意。二找：确定句子的病因。三改：对症下药。根据语句的病症及原因而进行改正。四检查：改完以后要读一两遍，看看是否正确了，是否保持了句子的原意。
六年级语文组
首先由陈丹丹老师针对本班学情，精心备课带来课例展示。
授课人：陈丹丹
班级：六（2）班
课题：《句子专项一感叹句与陈述句，把字句与被字句》
陈老师以兴趣教学，引导学生回顾辨析感叹句与陈述句把字句与被字句的区别找其不同点，接着陈老师教学生把句子互换的方法，让学生进行实战演练，巡视过程中，发现学生没有区分就进行及时讲解。最后陈老师结合具体的语境，让学生体会了感叹句的好处，并教给学生规范的答题格式，整堂课目标非常明确。陈老师针对学生存在的知识薄弱点，进行重点突破。有梯度地指导学生学习，从而达到训练。
课后六年级的语文老师对本堂课进行了评课，然后共同研讨了上复习课的策略：
1、复习课应先让学生做题，发现问题再及时进行补漏，这样学生的学习更加深刻。
2、对于学习有困难的学生要尽可能的表扬，利用一些激励(如:学得好大力表扬，可与老师和拍照、奖励一些糖果等)这样的方式来活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、要尽可能的让学生动起来，可由成绩好的和成绩差的学生结为学习搭子进行互讲的方式，让全体学生都参与到学习中来，提高学习的有效性。
4、给学生练习的习题要精心设计要有层次性，由易到难，一级一级的阶梯式上升。
5、知识点题型化，要分类并整合，引导学生练中思考，及时梳理做题方法，能举一反三。
此次复习专题教研活动，对增强老师们关注复习、优化复习方法、提高复习课的教学质量具有积极的意义。相信老师们有了此次的思考与交流，期末复习工作会做得更加扎实，更加有效。
图文：各年级组长
编辑：卢梅荣
初审：邓道海
终审：叶锦发