为进一步了解、检查、指导2023年立项的市级规划课题进展情况，督促各课题组按照研究计划完成立项开题以来的各项研究任务，总结阶段性研究成果，查找存在的问题和不足，及时进行纠正和调整，任城区教科室于6月28日上午在济宁市第十三中学红星校区对实验初中、十三中红星校区两项课题进行中期视导。济宁市第十三中学红星校区韩宗顶副校长参与视导活动，视导组由任城区教研中心教科室科研员张春凤老师、济宁市实验初中教科研主任丰雪、济宁市第十三中学红星校区教科研主任邵作朋组成，各课题主持人及骨干教师共同参加了会议。
本次会议由任城区教研中心教科室科研员张春凤老师主持。张老师首先向大家传达了任城区教研中心教科室对我区2023年立项的市级年度课题和教改项目分批次开展视导活动的情况，随后指出本次视导活动的目的，并明确本次会议的四项议程：课题实验课展示、课题研究汇报、查看课题资料、专家视导反馈。
课题实验课展示
各位专家及各课题组成员深入课堂，观摩了由刘双老师执教的《珍视生命》复习课。刘双老师为我校“基于发展初中学生高阶思维的课堂教学问题设计研究”课题组成员。刘老师教态自然，语言流畅，从“高阶思维”的角度出发紧密结合教学设计，通过理解记忆，思维导图梳理，变式训练等多个环节，对课题组研究的“高阶思维”做出有效尝试。课堂过程中还采用了积分奖励，适合低年级学段学生特点， 提高学生参与课堂的兴趣，有效激发学生思维能力与创新能力。课后收获与会专家的一致好评。
中期汇报
首先济宁市第十三中学红星校区“基于发展初中学生高阶思维的课堂教学问题设计研究”的课题主持人朱相红老师做课题中期汇报。汇报人主要围绕课题开展的研究活动、获得研究成果、下一步研究打算三个方面图文并茂地展示了开展课题研究的过程和阶段性成果。自课题开题以来，各课题组成员集思广益、砥砺前行，积极探索课题研究思路，努力将理论与实践相结合，扎实推进课题研究工作，确保研究成果的转化和应用。
实验初中“初中生物线上线下融合式教学模式的研究与实践”的课题主持人郭继广老师做课题中期汇报。他指出该课题旨在研究与实践初中生物线上线下融合式教学模式。目前，研究已取得一定进展，成功构建融合式教学框架，并在教学实践中得到初步应用。
查看课题资料
张春凤老师带领课题组老师们认真查阅了课题组上交的课题研究过程性资料，就课题研究中存在的问题与老师们进行了热烈的讨论，对课题研究中存在的困惑，给予指导与解惑，并提出有效的建议。
专家视导反馈
十三中红星校区教科研邵作朋主任反馈：本次课题实验课是对本校“基于发展初中学生高阶思维的课堂问题设计研究”的一次探索，集合了课题组老师们的智慧结晶，与课题研究紧密结合。
建议：1.在实际课堂操作中还可以进一步激发学生参与课堂的兴趣，提高学生参与度，对于高阶思维的训练将大有裨益。
2.让更多学科在教学中应用高阶思维问题设计，并作好相应的资料收集与反馈。
实验初中教科研丰雪主任反馈：“初中生物线上线下融合式教学模式的研究与实践”课题研究目标明确，研究方法得当，研究思路清晰，研究工作开展扎实有效。课题融合并创新了两种生物教学模式，为初中学校开展融合式教学提供可借鉴案例。
建议：1.完善并优化模式评价体系。
2.进一步将线上线下教学模式构建与教学实践结合，实现融合式教学模式理论的落地。
张春凤老师对两个课题进行了总结性的点评与指导。充分肯定了两个课题组成员的努力以及取得的阶段性研究成果，张春凤老师说：“两个课题都是基于新的教学理念，每个环节都有详细的分解和细化。两个课题共同的做法是：前期都进行了大量的理论学习，都进行了相应的培训和前期调查，工作扎实。”
活动的最后，张春凤老师对本次视导活动做了总结并提出建议：继续加强理论学习，理清核心概念与课题关系，进一步聚焦课题研究；继续优化课堂模式，开展公开课、示范课活动，打造学校实验样板课；完善评价体系，使“创新素养”“学科素养”更好落地；修改完善研究方案，定期梳理过程性资料，提炼研究成果。各课题组要以此次中期视导为学习契机，为下一步课题的研究指明了方向。
经过本次检查汇报活动，我们课题组成员对课题研究的目标有了更全面的把握，更加明确了进行课题研究的方法，明确了过程性材料收集的重要性，了解了研究效果要及时小结记录，明白了形成的成果应如何整理呈现，并要积极分享研究成果，实现研以致用。相信在专家的指导及学校领导的支持信任下，我们课题组将继续前行，在探究中实践，在实践中探究，在研修之路上不断探索，最终结出预期成果。
撰稿：刘双
图片：朱相红 李晓霞
初核：邵作朋
终审：张春凤