《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿对周围的世界充满好奇，老师作为支持者，应该提供丰富的科学实验和观察机会，激发孩子们对未来世界的探索。
课程起源
六月的 一天，孩子们餐后散步回来时，发现在书包柜上有位可爱的“小客人”（螳螂）。
星宇：快来看，这里有只绿色的大虫子。
文渊：老师，这里有只长长的虫子，好大啊！
冠程：我觉得它是蚂蚱。
晨汐：我知道，它好像叫螳螂，前脚抓人很痛。
威懿：是的，它是螳螂，在老家菜地里见过。
振宁：老师，螳螂是昆虫吗？为什么它跑到我们学校来呢？
是不是走丢了呢？
天啊，它的家在哪里？
它是不是受伤了？……
孩子们围过来七嘴八舌问个不停，充满了好奇和关心。经过大家的商讨，一致要求把“大虫子”捉回教室慢慢观察。
于是，和孩子们开启了探讨螳螂的旅程……
老师思考
《幼儿园教育指导纲要》中指出：培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能运用多种感官，动手动脑，探究问题？爱护动植物，关心周围环境，并且能把身边的事物与现象作为科学探究的对象。
认识“大虫子”
回到教室，大家开始抢着观察这只“大虫子”。“大虫子”有个好听的名字叫螳螂，它是无脊椎动物，属于食性昆虫。
正宸：老师，它的翅膀是绿色的，有两层。
海佑：哇，它的头是三角形。
嘉萱：我发现它有四条腿，哦不，六条……
孩子们热烈的讨论着新发现。
1.集体活动：了解螳螂
孩子们对螳螂很感兴趣，带着孩子们的疑问，我们通过集体活动、查阅资料、绘本阅读等方式探讨，加深了孩子们对螳螂的了解。
2.亲子调查
在亲子查阅过程中，孩子们知道了更多关于螳螂的信息。
3.分享新发现
紫涵：我在家门前的一棵芒果树上发现一只褐色的螳螂，颜色和树干差不多，不细心观察都发现不了哦。
嘉溢：我在公园里和姐姐玩游戏的时候，有一只螳螂突然飞到我的身上，它的前脚有很锋利的小齿，扎到很痛。
4.美术活动：我眼中的螳螂
回归大自然
老师，我们在查阅资料时，知道螳螂是属于大自然的，是益虫，我们不能伤害它，让它回家吧，回归到大自然妈妈怀抱中。
感悟：
日常生活中的一切事物都能唤起孩子无限的好奇和探究愿望。孩子们在探索螳螂的过程中，发现了很多自然界的小奥秘，同时也给孩子们带来了收获。作为老师，我们应追随幼儿的兴趣，倾听幼儿的心声，与幼儿一起去发现、去观察、去引导、去探究，去成长！
班级教师：赵雪梅、陆锦莲、赵晓青