游戏背景：
户外自主游戏一直深受小朋友们的喜爱，在户外活动的过程中，孩子们可以充分发挥丰富的想象力和创造力开展游戏。一块块万能工匠，在孩子的手中能创造出什么奇迹呢！
第一次尝试:
孩子们第一次来到操场上，他们很兴奋，但是不知道怎么玩，就是一团糟把各种各样的材料拿出来摆在地上，同伴之间也不商量，大家各自玩各。
分析：
在整个过程中，孩子缺乏建构经验，老师也没有实时的指导。
教师的支持：
面对这样的场景，老师给予孩子们经验上的支持，带着孩子认识材料，通过孩子的分享与回顾，指导孩子们画计划，丰富孩子们的搭建技能，提升与同伴的合作能力。
第二次尝试：
孩子们再次来到户外，浩杰和鸣予两位小朋友开始商量着今天的搭建计划。
浩杰：我们搭房子。
鸣予：我们怎么搭呀？
浩杰：试试吧！
安城：我去拿材料。
游戏开始啦……
浩杰：没有屋顶怎么办呢？
安城：搭个屋顶吧！
鸣予：用什么材料呢？
艺杰：用垫下吧！
看，我们的房子搭好了。
分析：
在游戏中，幼儿对搭建房子的游戏感兴趣，也愿意与同伴共同商量，善于发现房子的结构。探索万能工匠更有趣的游戏玩法。
教师的支持：
在幼儿的游戏中，教师可以利用分享分享环节，与幼儿共同探讨万能工匠更多的玩法，让幼儿对万能工匠游戏材料更感兴趣。
第三次尝试：游戏屋
浩杰：我们在房子里做什么呢？
艺杰：我们可以睡觉，玩游戏。
浩杰：我们玩游戏吧！
安城：看，这是我的电脑。
艺杰：我们要工作了。
……
鸣予：看吧，我的雪花片会转哟！
安城：哈哈，倒了。
鸣予：我们想个办法。
安城：增加几个支架。
鸣予：试试吧！
鸣予：咦，真的不倒了。
安城：我们一起玩吧！
两个小朋友玩转动的雪花片，直到游戏结束。
分析：
在整个游戏过程中，幼儿通过商量一起解决万能工匠倒塌的方法，坚持不懈地完成游戏。最终获得成功。
教师的支持：
引导幼儿梳理游戏中遇到的问题并分析解决问题的方法。
反思：
在整个游戏过程中，教师没有抓住幼儿的兴趣点进行更进一步的引导，教师应该给予幼儿前期经验，从认识万能工匠材料，方法等。更能提高幼儿的游戏水平，教师没有给幼儿提供游戏兴趣点。在下一次的游戏中，教师应抓住幼儿的兴趣点，更进一步的提升幼儿的游戏水平。