课程起源
户外活动游戏中，总能看到孩子们和“树”游戏的场景，他们时而地抚摸着树皮，时而捡拾地上的落叶，有时抬头仰望着树梢，能看到他们脸上洋溢着兴奋与好奇。
他们有时也会七嘴八舌地讨论：“这棵树好高啊！”“树干的年轮有几圈呢？”“这棵树的腰围有多少呢？”……孩子们的发现与好奇，引发了对大树的浓厚兴趣与探索欲望。
第四周，孩子们进行与大树主题相关的丛林学习。他们根据已有问题，与同伴分享自己的研究报告。
同时，他们在探索中解决沟通和交流中产生的新问题，
生成新的学习成果。
本周，孩子们由“爸爸妈妈最喜欢的那棵树”展开相关讨论，从寻找“幼儿园里有几种树？那棵最高的树”
到分享“大树的丛林学习报告”，
最后在体验“丛林生活里‘交换’
的一天“
活动中，结束本周的学习。
活动一
爸爸妈妈最喜欢的那棵树
教师提问环节：
“爸爸妈妈最喜欢幼儿园里的哪棵树？”
王谞桐：我的爸爸妈妈最喜欢杏树。
崔钰恩：我的爸爸妈妈最喜欢的树是桃树。
分享环节🧐
有的爸爸妈妈最爱葡萄树🍇
有的爸爸妈妈最爱这棵桃树🍑
有的爸爸妈妈最爱石楠
有的爸爸妈妈最爱这棵山楂树
讨论环节
讨论1：爸爸妈妈为什么喜欢这棵树？
赵辰熙：爸爸妈妈觉得山楂树的叶子很好看，可以做小扇子。
杨依之：爸爸妈妈觉得葡萄架的叶子还可以用花给我做卡子。
樊似锦：每到夏天，桑树可以结出桑葚。爸爸妈妈喜欢桑葚甜甜的味道。
陈潋慈：爸爸妈妈觉得桃树的叶子很精致。
讨论2：关于这棵树，爸爸妈妈提出了哪些他们想要研究的问题？
李隽霄：爸爸妈妈想知道大树的年轮的圈数和什么有关。
宋以沫：爸爸妈妈想知道大树在一年四季中会有什么不同。
赵子尧：爸爸妈妈想知道幼儿园里有几种树。
贾雯荻：爸爸妈妈想知道幼儿园里最高的树是哪棵。
投票环节🗳️
我们在凉亭下，投票选出接下来想要继续探索的问题。
宋思翰：有11个人选择了关于大树种类的问题。
杨若希：有15个人选择了关于大树高度的问题。
王旭宸：其他的问题获得的票数都比较少，看来我们对这两个问题的兴趣比较浓厚。
在本次活动中，孩子们从分享爸爸妈妈最喜欢的那棵树开始，讨论并用投票的方式选出了具体想要研究的两个问题。
与以往活动的出发点——基于幼儿感兴趣的事物不同，这次的研究问题是从爸爸妈妈的兴趣点出发，再由孩子们来选择两个问题进行深入研究的。在这种模式下，孩子们带着帮助他人的使命感和责任心。
活动二
幼儿园里有几种树？
教师👩🏫：“你认识哪些树？”
张云起：我认识榕树、桃树。
宋以沫：我认识银杏树、枫树。
贾媛媛：我认识柳树，在公园见过。
李隽霄：：我认识桃树，就在幼儿园。
讨论1：你认识幼儿园里的哪些树？
张云起：幼儿园里有山楂树。
王旭宸：我知道有槐花树。
杨若希：我还知道有桃树。
王谞桐：还有枇杷树。
讨论2：如果遇到不认识的树，你用什么方法才能知道它是什么树？
宋思翰：可以多看书，在书里找。
崔钰恩：我们可以去百度上搜搜这是棵什么样的树。
刘一宸：可以拍张照片，发给爸爸妈妈，然后请他们在群里猜猜看是什么树。
贾媛媛：可以问老师，他们肯定知道。
探索环节
这是杏树
我们要赶快把我们知道的树和不知道的树
记录并绘画下来
就这样，我的调查表统计完毕了
老师引导着我们给这棵树拍照
这样我就知道这是什么树了
我们可以拍照进行分享手机上的结果
孩子们的学习要在真实的情境中，如果孩子们想了解幼儿园的大树，一定不要让他们待在教室里，通过照片、视频来学习，而是要去到大树旁边，观察它、触摸它、闻闻它，和它说话……
活动三
那颗最高的树
教师👩🏫：“你见过最高的树是什么树？它有多高？”
陈潋慈：我见过最高的树是我老家院子里的一棵树，它有几层楼高。
樊似锦：我见过最高的树是松树，它有一座小山丘那么高。
杨依之：我见过像大象一样高的树。
赵子尧：我见过最高的树是柳树。
赵辰熙：我在老家见过特别高的树。
讨论1：在幼儿园里，哪棵树最高？为什么？
吴米可：我觉得槐花树是最高的，我经常在操场上抬起头才能看到它的顶。
江庭旭：觉得山楂树是最高的，我站在下面都看不到顶。
秦佳阳：我觉得桃树高，我都够不到。
张心扬：我也觉得山楂树高。
左羽菲：我觉得葡萄树高。
韦皓跃：我觉得杏树是最高的，我在攀爬上面都看不到树顶。
王子姗：我觉得靠近障碍桥的那棵树是最高的，我分不出来哪棵更高。
杨昊泽：我觉得枇杷树最高。
讨论2：用什么方法能找到那棵最高的树？
郭诺宗：可以把消防车的升降梯子升起来，比较一下树有多高。
杨梓诺：我们可以去寻找一种测量工具，对每棵树进行测量。
探索环节
寻找一种测量工具
把选出的麻绳打个结起来
一起从绳的一头走到另一头，一共是33步长
测量和楼房一样高的大树
我们用自己的测量方式，借助熟悉的测量工具——麻绳，麻绳进行打结，再用数步数的方式，测出了和楼房一样高的那棵树的高度，找到了幼儿园里最高的树。
生活中还有各种各样的测量工具和参照物，我们可以去参与各种各样的测量活动，一起去发现叭。”
活动四
大树的丛林学习报告
教师👩🏫 ：“关于大树，你制作了什么主题的学习海报？”
刘一宸：我制作的学习海报主题是“大树的年轮是怎么记录大树的年龄的”。
贾雯荻：我制作的学习海报主题是“大树的树叶为什么会变颜色”。
树干的年轮有几圈，大树就有几岁
江庭旭：我知道世界上最高的树是澳大利亚的杏仁桉树，还有很多特别的树。
张心扬：季节变了，树叶的颜色也会改变，但不是所有树叶的颜色都一样。
韦皓跃：可以通过测量大树的影子算出大树的高度，这是我爸爸妈妈跟我说的。
左羽菲：大树身上的每一部分都是有用的，它们可以用来做不同的东西。
这个月孩子们的学习一直都是双线索，线索主要是在幼儿园和小组成员一起探索投票选出的问题，只有他们感兴趣的知识才会真正走进他们的心里。
而且，我们也可以通过小组分享、将海报投放至主题墙区域等方式，促进组与组之间更多的主动交流，因为孩子们的学习不只是发生在活动时间内，而是随时随地在发生……
活动五
丛林生活里“交换”的一天
教师提问🙋♀️：“你知道什么是交换生活吗？"
杨梓诺：交换生活就是把我的生活和别人的生活换一换。
吴米可：交换生活就是在不同的世界里感受不同的角色。
秦佳阳：交换生活可以让我们的生活不孤单。
杨昊泽：交换生活就是可以体验一种新的生活方式。
王子姗：交换生活也是一种乐趣。
郭诺宗：交换生活就是转变一种角色去生活。
游戏环节来咯🥳
本次活动是蚂蚁、水、大树三大组的成员交换班级生活的体验活动。孩子们初次在一个由新成员组成的班级里生活一天，这样的体验对于孩子们来说是新鲜有趣的。
孩子们对新异事物会产生不同的情绪反应—或期待，或畏惧……但是还好有丛林学习的同伴。
“与你同行的人比你要抵达的地方更加重要”，在这个月的学习中，孩子们收获的不仅是知识、能力，更是宝贵的友谊。
六月的丛林学习虽然已经结束了，但我们的探索仍在继续……