染是一种古老而精美的纺织工艺，给幼儿园增添了别样的风采。孩子们通过亲手参与扎染，不仅能感受到传统文化的魅力，还能培养他们的动手能力和创造力哦！
课程缘起
在一次区域活动中，小朋友发现颜料滴到折起来的纸巾会印出特别漂亮的图案，这让我不禁联想起想起了我们大班布坊里的中国非物质文化遗产——扎染
初探•扎染
在扎染开始前，我们在班级中寻找了现有的材料——颜料、排笔、布料进行了玩色的体验。孩子们用自己的方式，初体验了颜料滴在布料上的反应。
了解扎染
前期经验积累 调查表
一边观看扎染视频一边听老师讲解，让孩子们更直观地了解扎染。和他们一起阅读了《蓝花坊》绘本故事，在分享交流时我们进行了讨论。
在开展扎染活动前，让孩子们进行了关于扎染的调查，对非物质文化遗产——扎染有了基本认识。
孩子们通过调查和学习发现，生活中有很多常见的物品都可以作为扎染的工具，如：颜料、橡皮筋、夹子、小桶、小木棍、棉签、剪刀等。
扎染的步骤有哪些呢？它到底是如何染出来的呢？孩子们伴着好奇，我们学习了扎染的六部曲。
扎染的方法也有很多，我们一起来学习吧！
初试•扎染
孩子们有了前期经验的积累，对扎染兴趣越来越浓厚，带着好奇心和探索欲开启了他们心心念念的扎染活动。
初次尝试扎染后，孩子们发现了各种问题与困难，于是我和孩子们展开了讨论，并鼓励他们认真思考积极寻找解决问题的办法。为什么扎染好的布会没有花纹？有的花纹很少？
在探•扎染
吸收了第一次的经验，这一次大家非常谨慎，在扎染前先设计好想要的图案。
在这个过程中也变得更仔细，也学习了橡皮筋的使用。
经过两次的尝试，孩子们从发现问题到解决问题，扎染得越来越熟练。在老师的帮助下也扎染了很多的作品哦，我们一起来欣赏吧！
我们还把和扎染的故事用绘画的方式画下来了哦😐
课程总结
班本活动是跟随孩子兴趣，以孩子为主体所进行的探究活动，我们通过每个环节与孩子们进行对话，由孩子的第一感受进行活动行径的设计和更改。
从初识扎染——走进扎染——体验扎染的探究过程中，孩子们的发现由表及里、由浅入深、层层深入，尝试运用多种感官对发现的问题进行观察、探索。通过观察——发现问题——提出问题——讨论——搜集资料——解决问题这样过程，对中国传统文化扎染有了一个初步的了解。在这样探索的过程中，孩子们也累积了许多有用的学习方法。环境生成课程，课程来源于生活，培养幼儿初步感受美、表现美的情趣，让幼儿感受中国传统民间文化的魅力，激发幼儿民族的自豪感。
希望“扎染”的探究活动能在孩子们的心中播撒一颗“美”的种子，在未来的日子里继续寻找扎染的美。