“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为全面落实国家“双减”政策，改革考试评价机制，实现五育并举，促进学生全面发展，提高学生综合素养，2024年6月28日，上梅五小举行了主题为“探索知识无“纸”境 趣味乐园促成长”的期末无纸化测评活动。集学习、智慧、玩乐于一体，以“探秘冒险岛”为主题的乐考活动。
此次乐考活动，倡导“学习是快乐的，评价是多元的”。学科联动、学以致用、生生互学……看似在“玩”，实则在“学”；看似“漫不经心”，实则都是老师们的“精心设计”。老师们充分考虑了孩子们的年龄特点、实际需要和知识构成体系，结合有趣的游玩形式，设计出了形式多样、内容丰富的闯关活动。
活动前，一、二年级各科老师们制定了详细的测评方案，并根据方案要求，精心设计此次期末无纸化测评工作。老师们结合《课程标准》的年段目标，紧扣学科核心素养及教材内容，采取多途径、多方法、多形式、多角度的测评方式，设计了“闯关游戏”的综合素质评价方案。测试活动创设了多个闯关板块，以“闯关游戏”的形式检验孩子们这段时间对各学科基础知识、基本技能的掌握情况。
在闯关的活动中，老师亲切的话语，温柔的提醒，让孩子们感受到老师的真切关怀。每个闯关项目中，孩子们都能认真思考，语言表达清楚流利。
一年级的闯关板块是“字词小博士”“小小朗读者”“背诵小状元”“口算小达人”“图形小专家”“应用小天才”六个关卡，以“闯关游戏”的形式，让学生在展示的过程中享受成功的喜悦、成长的快乐，在活动中体验学习带来的乐趣。
闯关一 字词小博士
孩子们排着队随机抽取词语卡片。瞧，他们一个个跃跃欲试，化身字词小达人，畅游在丰富的词海中，脸上露出了自信灿烂的笑容。听，他们读得多流利，多畅快。
闯关二 小小朗读者
语文味浓浓，闯关味十足。第二关孩子们化身朗读者，他们有的字音准确，有的声情并茂，有的抑扬顿挫，在孩子们朗朗读书声中体会语言的优美。
闯关三 背诵小状元
第三关背诵小状元选取本学期语文书中的相关知识进行测评，面对不同的课文内容，孩子们展示出了超强的记忆力。
闯关四 口算小精灵
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。口算能力的训练，不仅能全面提高学生的口算能力，夯实数学学习的基础，还有助于培养学生敏锐的观察力和综合思维能力。
闯关五 图形小专家
孩子们通过观察整合学科知识，培养综合能力。还考查了排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
闯关六 应用达人
通过闯关，能够认识各种面值的人民币，在熟悉的事物和情境中，培养学生用数学解决问题的能力。
二年级的闯关板块是“生字冒险岛”“诗文探秘岛”“说话达人岛”“口算小火车”“重量估算园”“图形探秘岛”六个关卡，以“闯关游戏”的形式检验孩子们这段时间对各学科基础知识、基本技能的掌握情况。
闯关一 生字冒险岛
玩转趣味闯关，畅游语文世界。在“词语对对碰”里，小勇士们用准确的读音，洪亮的声音顺利闯关。
闯关二 诗文探秘岛
学生随机抽取古诗，诗词朗朗上口，声情并茂，余音绕梁，让评委老师沉浸于美妙的诗文世界，也体现了孩子们丰富的古诗词积累。
闯关三 说话达人岛
口语交际能力是现代公民的必备能力。在具体的口语交际情境中，培养小学生倾听、表达和应对的能力，让学生具有文明交流的素养。
闯关四 口算小火车
口算能力是孩子必备的基本功，多做多练，熟能生巧，多动脑，培养口算兴趣，增强孩子思维活跃力。
闯关五 重量估算园
打印出四组卡片（每组三个物品）。学生任意抽取一张题卡，说出图片上三个物品合适的单位。综合思考的过程具有一定的思维含量，所以估算教学对提升学生的应用意识和思维能力有帮助。
闯关六 图形探秘场
打印题目4张。判断卡片上的图1是否为轴对称图形，卡片上的图2图形的运动属于平移或者旋转。可以帮助孩子提升注意力，在训练中，能让孩子掌握方法、强化记忆，让学习记得又快又牢。
乐学乐考 玩转期末
不以纸笔定能力，虽无笔墨也飘香。趣味闯关，乐学乐考，玩转期末。在这样一场集趣味性、综合性、探究性于一体别开生面的测试过程中，孩子们表现非常精彩，他们自信、大胆、阳光，他们思路清晰，见解独特。他们不断地为自己通关夺星雀跃欢呼，不仅收获了快乐，又起到了寓教于乐的作用。用他们的童真童趣装扮了夏日的校园。希望孩子们能继续在学习中收获更多欣喜，都能够全面发展，健康成长。
编辑：方博雅 肖雨晴
审核：何永红 杨学鸣 刘东红