善总结者得其智，善分析者得其谋。为进一步优化教学方法，提高教学质量，落实新课标理念，提升学生语文核心素养，2024年6月26日下午，姜庄街小学回民小学语文组召开了2023-2024学年第二学期语文期末质量分析研讨会。分管语文教学的滑相奇副校长、董永霞主任和全体语文教师以本学期测试试卷与结果为抓手，对照核心素养，聚焦语文教学，在精准分析中寻找不足，在深入研讨中改进措施，从而提升教育教学质量。
各年级组在组内结合试卷，逐题汇总各班得失，共同分析教学问题，研讨问题原因，商讨教学对策。
三年级教研组长孙抒音指出，本次测试试卷知识点多、题量大，围绕积累运用、阅读理解、表达交流三个模块进行检测。试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，主要增加了一些开放性、实践性的题型，注重考查学生的语文综合能力。孙老师结合学生检测情况，逐题细致分析了本次期末测试的情况：一字多义“概貌”选项错误率高，孩子不熟悉这个词，理解有误造成失分；修改病句一共三处错误，一部分孩子没有找全，造成失分；阅读理解方面主要考查学生提取信息的能力以及对文章重点词语、句子的理解，课内阅读得分率较高，课外阅读难，超出了三年级学生认知、思维水平，“寓言蕴含的道理”一题孩子们表述不清造成失分。作文有个别学生写跑题，部分同学虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出。
结合测试情况，三年级语文教师对今后的教学措施进行了深入思考，改进措施有：培养学生的认真阅读态度，对学生的学习态度、作业的质量等方面加强要求；养成良好的习惯，尤其是要培养学生做完题认真检查的习惯；对个别同学要加强辅导；特别是要提高课堂教学效率，学生阅读能力的培养应立足于课堂，教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成；要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平；作文教学要加强作文方法的指导，注意训练学生思维，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
四年级教研组长王慧老师对本次考试进行了细致的分析。
基础知识方面：1. 字词部分。学生对课本中要求掌握的生字词掌握较好，大部分同学能够正确书写和读音。2. 句子部分。仿写句子方面，部分学生不认真审题，造成答题错误。比如：要求仿写校园景色，却写成其他地方的景色。病句修改方面，学生对于常见的病句类型如成分残缺、搭配不当、语序混乱等有一定的认识，但在实际操作中，仍有部分同学不能准确找出并修改病句。
阅读理解方面：1. 课内阅读。对于课本中的重点段落和课文内容，大部分同学能够熟悉掌握，但在理解作者的思想感情和文章的主旨方面，还有待提高。部分同学在回答问题时，语言表达不够准确和完整，不能抓住关键要点。2. 课外阅读。学生在提取信息和归纳总结方面的能力还有所欠缺，不能准确理解文章的含义。对于一些开放性的问题，学生的思维不够开阔，回答不够全面和深入。
习作方面：1. 大部分同学能够按照题目要求进行写作，内容较为完整，条理较为清晰。2. 但仍存在以下问题：部分同学的作文内容空洞，缺乏细节描写，不能生动形象地表达自己的想法和感受。语言不够优美，词汇量匮乏，存在语句不通顺、错别字较多的情况。个别同学的书写不规范，字迹潦草，影响了作文的整体质量。
改进措施：1. 加强基础知识的教学，注重字词的书写和读音，通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。2. 培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。引导学生掌握阅读方法，如如何快速浏览、如何精读、如何做读书笔记等。同时，增加课外阅读量，拓宽学生的视野。3. 重视写作训练，在教学中注重引导学生观察生活，积累素材，提高学生的语言表达能力和写作技巧。可以通过仿写、续写、扩写等方式，逐步提高学生的写作水平。4. 培养学生良好的学习态度和习惯，教育学生认真审题、仔细答题、认真检查。同时，加强对学生的学习指导，帮助学生制定合理的学习计划，提高学习效率。5. 加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生的学习情况，共同督促学生学习，形成教育合力。
五年级教研组长郭娜老师对测试中的典型试题进行了分析：基础知识学生掌握较为扎实，第1、2小题“字词拼音”部分，个别学生在易错字和多音字中出现错误。如“拔”和“拨”不分，“提供”的“供”字音把握不准；第5小题“书法作品鉴赏”中，学生缺少鉴赏美和区分书法作品的能力，导致选项错误；第7题“年龄的别称”一题中，学生虽然会背会默写，但不会根据题目灵活运用；“阅读感悟”第9小题，《西游记》学生读得不够细致，难以分析出唐僧的人物形象；“非连续性文本”第12小题，有学生出现漏题现象，有学生不理解“切莫”的意思，导致本题失分较多；第14题“概括《红岩》内容”一题，学生语言不够简洁，超过了要求的25个字；第16题较难，学生对人物形象、特点把握不透彻，以致于很难用准确的词语去概括人物的语气、神态，失分较多；大部分学生习作表达符合题意，但人物描写不够充分。另外学生开头、结尾不会紧扣题目抒发情感。
针对考试中学生出现的以上问题，五年级组下学期要做出如下努力：重视每一节语文课，钻研教材，了解学生特点，精心组织备课，上好每一节课，提高课堂效率，提高学生课堂吸收率；关注学困生，给予学困生课堂发言的机会，课后注重补缺补漏，和学困生家长沟通，转化其思维；拓展课外阅读，加大学生的课外阅读量，培养学生的阅读能力，培养学生每日阅读的好习惯；培养学生良好的学习习惯：例如规范书写，要求学生认真对待每一张试卷，做到字迹端正美观；还要强调检查试卷的重要性，不在试卷上做无关的记号；鼓励学生留心生活细节，关心大自然，写出富有童真童趣，表达自我想法的文字；同时要重视学生的思想道德修养，关注学生习作是否有不文明用语，是否积极健康。
六年级教师代表海靖老师认为本次试卷出题平和，既考察了学生的基本知识，也考察了学生的素养能力。第一大题“积累运用”，大部分学生都可以得到分数。在看“拼音写词语”环节“领域”一词，许多学生把“域”字一撇丢掉，造成了失分。第二大题“选择题”考察的知识更加全面，学生大部分出错在第4小题，原因是对表现手法不够理解。第三大题“句子练习”，大部分学生都没有失分，只有极个别的学生没有认真读题，造成了失分。第四大题是“课文知识填空”，学生失分较少。第五大题是考察“综合性学习”，有部分学生失分是因为忘记了赵孟頫的代表作，复习“语文园地”时没有强化记忆图片内容。“辩论活动”一题来源于课本上的口语交际，学生都能够有条理的表明自己的观点，这是学生能力提升的体现。“阅读理解一”来源于课文《十六年前的回忆》，大部分学生没有失分。“试着写一写对话”这部分，有些孩子缺乏想象力，所以写的内容过于简单，造成了失分。“阅读题二”是课外阅读，考察了学生的阅读能力，学生基本上能做到不失分。但是在第3题、第4小题体会文章深意时，有些孩子回答得不够完整。习作题是本次失分的一个大项，因为孩子们审题不够认真，忽略了要用修改符号在文章中修改的环节，造成了失分。
采取的措施有：语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，要充分利用好导读和预习提示，平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，学习方法上要指导学生，培养学生的阅读和写作能力；不仅要抓好主体课文教学，也要扎实完成“语文天地”中的内容；加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范；作文教学是今后长期努力抓的工作，平时加强对学生写作兴趣的培养，教师多创设写作氛围，教会学生观察事物，为学生提供写作素材。针对个别学生习作表达中方式单一，语言相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。
滑相奇副校长对每一位老师一学期的辛勤工作给予了肯定，对全校的语文教学工作进行了深度总结与分析。他针对本次期末检测，强调要细致分析试卷，认真研读新课程标准，从考核题型明确教学方向，采取有效的教学措施。在平时教学中，不仅要重视学生基础知识的夯实，更要加强学生的语文实践活动，在语文实践活动中培养阅读能力以及语言文字的实践运用能力，进而提升学生的语文素养。
知不足而奋进，望远山而前行。姜庄街小学回民小学全体语文教师将以本次质量分析讨论会为契机，继续深耕教育教学主阵地，在实践中反思，在反思中进步，助力语文教育教学质量更上一层楼！