教有研，研有思，笃而行。
时光清浅，岁月如歌。
撷一束光阴，抚过心间。
唯有科研的芳华，沉香流年。
四季更换，春去夏至，万物并秀，开启夏日篇章。迎着夏日的骄阳，在踏向快乐暑假的脚步里， 6月28日下午，宿豫张家港实验小学召开区教育科学“十四五”规划2021年度课题结题鉴定会和2023年度课题开题论证会。
会议由葛江艳主任主持。参加此次会议的评审组成员有吴东超副校长、程璟老师、胡继红老师、李秀梅老师、王翠兰老师和庞浩老师，他们都是中小学高级教师，是我校课题研究的领航者，有着丰富的专业知识和实践经验。与会的还有7个课题组的主持人以及核心成员。
会议分为两个议程：一、2021年度课题结题；二、2023年度课题开题。
第一议程：结题鉴定会
结题鉴定会共分为结题汇报、评审、会议总结三个环节。三位课题负责人分别就课题提出的背景、课题的核心概念界定，国外、国内研究情况，研究价值、研究目标、研究内容、研究重点，研究思路、过程与方法，主要观点和可能创新之处，研究成果等方面，结合PPT进行汇报。
周丹丹老师作《基于空间观念培养的小学数学图形与几何领域教学研究》的结题汇报。
张楠老师作《小学美术小组教学中伙伴学习的实证研究》的结题汇报。
丁芳老师作《小学英语个性化作业设计研究》的结题汇报。
在听取了三项课题主持人的结题汇报后，评审组成员分别对各课题的结题汇报，作详尽点评并提出意见和建议，从课题研究的理论思考和实践操作等方面对课题实施的科学性与可行性进行评议和论证。尤其肯定了我校课题的研究价值和创新点，并就课题研究的研究内容、研究思路、课题的落实与规划等方面提出了指导性意见和建议。
评审组认为三个课题组课题研究工作能按计划有序、扎实、有效地开展，符合课题结题条件。
第二议程：开题论证会
开题报告会上，2023年度新立项的四位课题负责人分别就课题开题报告进行了详细阐述。从已有研究概述、对课题的认识与理解、研究的目标与内容、研究计划、困惑与问题五个方面进行了介绍，并提出了自己在课题研究过程中存在的思考。
葛江艳老师作《指向阅读素养提升的整本书阅读项目化学习实践研究》的开题报告。
闫继荣老师作《核心素养立意下的小学数学项目化学习的实践研究》的开题报告。
陆红梅老师作《低年级学生数学有序思维能力培养的策略研究》的开题报告。
丁宏美老师作《团体沙盘游戏对中年级小学生情绪智能的干预研究》的开题报告。
评审组胡继红老师首先肯定了课题《指向阅读素养提升的整本书阅读项目化学习实践研究》的选题有创新性和可操作性，整本书阅读是六个学习任务群之一,是构成语文课程学习内容的主要组成部分,是培养学生终身阅读能力的必然需要，也是全方位提升学生语文课程核心素养的必备要求。建议我们深入研究，依托项目化学习的方式推进整本书阅读，为语文课程任务群学习提供了新的学习范式。
王翠兰老师对《核心素养立意下的小学数学项目化学习的实践研究》《低年级学生数学有序思维能力培养的策略研究》两项课题做了细致入微的指导。首先肯定了课题研究目标明确，思路清晰，内容丰富，方法得当，研究计划和进度切实可行。同时强调项目化学习的重要性，并建议课题在研究过程中深入挖掘不同学科与小学数学之间的关联点，实现真正意义上的跨学科融合。
庞浩老师高度肯定了《团体沙盘游戏对中年级小学生情绪智能的干预研究》，能依据校情、学情展开研究，具有较高的可行性，且有望为心理教育与实践提供新的思路和方法。
最后，吴东超副校长对本次活动进行点评。建议基于课标、教学实践与学生发展，将教育教学中的“问题”转化为教育科研中的“课题”，实现教学与科研贯通，课题研究与教育实践互惠；建议掌握科学的研究方法，多读文献、加强理论学习，做好调查、把握真实数据，规范文本、做到科学严谨；建议坚持长期思维，推动由区级课题到市、省级课题的提档升级，围绕一点研究透彻，实现个人在课题研究中成长；他还建议，要用学习点亮自己的“科研树”，不断掌握新本领、获得新思考，让课题研究更加科学规范、优质高效。
下一步我们将继续扬帆起航，保持初心，扎实走好课题研究的每一步。吸取更多的理论知识，丰富自己的专业知识，把课题研究的成果转化为学科发展的动力，推动宿豫教育再上新台阶！
