“有华服之美，名为马面；
有蟳埔之女，世代簪花。”
《指南》指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。其中更是建议和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物以及和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。蟳埔簪花不仅是一种手工技艺，更是一种文化的传承和表达。
“簪花”课程起源
簪花是闽南文化的传承也是当下很流行的时尚它是中国古代人头饰的一种也叫戴花、插花簪花的习俗在我国已有两三千年的历史簪花的盛装之美予以惊艳，播撒芬芳。
班级的女孩子较多，本学期开设了花艺区，对于花艺区女孩子的兴趣度非常高，每天争抢进入花艺区，有一天嘉卉说：“老师，我们可以把这些花插到头上吗？插到头上我们就会更加漂亮啦！”其他的女孩子也说，插到头上还可以搭配漂亮的衣服，可是我们怎么把这些花插到头上呢？跟着孩子的这些想法，我们开展了这个富有色彩的主题，幼儿也展开了积极的讨论。
主题网络图
探·千年簪花史
关于“簪花”你想知道什么？
通过简单的介绍，孩子们对簪花有了更多的好奇。我们从孩子的的角度出发，一起讨论后出五大最想知道的方面。
1.为什么要簪花？
2.人们从什么时候开始就簪花了？
3.男生也可以簪花吗？
4.花是怎么固定在头上的？
5.大家都戴什么种类的花？
不同时期的簪花
簪花作为古老的传统习俗，承载着丰富的文化内涵和历史记忆。簪花文化距今已有两至三千年的历史，不同时期，簪花被赋予了不同的象征意义。可以是节日的祈福、避邪，可以是达官显贵的身份象征，也可以是一种礼仪和美丽装饰等等。
我们通过四幅较为熟知的簪花图（簪花仕女、四美图、宋皇后冠冕、泉州簪花），带领孩子们一起感受簪花样式的演变。
男生也能带簪花吗？
原本簪花活动中女生积极性较高，男生都认为这是女生才喜欢的饰品。但通过对不同时期簪花的了解，我们也发现古代男子戴花是很常见的，特别是科举考试获得进士的男子，会上街戴花，是非常荣耀的。
泉州“非遗”簪花
在众多簪花造型中，泉州簪花的繁复造型、鲜明配色让孩子们最为喜欢。作为“非物质文化遗产”，泉州簪花的历史可以追溯到一千年之前。当地渔村地方特色明显，形成了“以花为生，以蚝筑宅”的习俗，孩子们在通过图片和视频的了解后，萌发出向往之情。
老师想说：
中班孩子对于国家、历史、文化的概念开始逐步形成，中国作为文化历史大国，各类优秀习俗、传统都值得孩子们去了解、传承。习总书记曾说：“扎实做好非物质文化遗产的系统性保护，推动中华文化更好走向世界。”因此，我们围绕簪花开展从古至今的科普活动，开始从单个事物中让孩子感悟文化在历史长河中的变迁。做了解民族、了解历史的小主人，树立民族文化自信，更愿意发扬“非遗”传统。
赏·规律簪花美
泉州簪花是“非遗”与艺术的碰撞，更是数学与艺术的融合。
通过欣赏不同簪花，孩子们敏锐地发现花朵的排列有一定的规律。首先簪花都是一层一层围成的，至少有三层，而且每一层都会用不同特点的花。第一层是相对较小的花苞，第二层是盛开的花朵，第三层是细长的一束小花。此外，每一层也都有颜色、大小、高低、品种的间隔规律，充满了模式规律。
老师想说：
数学之美，蕴含在生活的方方面面，尤其是在艺术当中。华罗庚说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美。”通过此次簪花欣赏，我们将数学与艺术结合，让孩子有目的地去寻找“簪花”美丽的秘密，感知数学的奇妙作用。同时，也让孩子从中获得更多表现美的方法，有了综合提升。
芳菲五月 绽放美丽
一切准备就绪，孩子们在区域活动时尝试制作簪花，我们这次选用泡沫条的组合进行簪花，孩子们更容易操作。
短短的时间内，一件件精美的艺术品就诞生啦！男生制作起来可一点都不比女生逊色。女生用色明艳，男生素雅，都各有特色，一座座“头顶小花园”栩栩如生！
老师想说：
《指南》中指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，且“幼儿对于事物的感受和理解不同于成人”。在艺术创作中，我们充分发挥孩子的主观能动性，让孩子自己把控制作的每个环节。当幼儿在自己设想的材料中，完成一件作品是非常有成就感的。此外，簪花的美来自于丰富且不同。孩子们在图纸设计、实际操作中集思广益，用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
制·新式簪花围
经过前期的了解和欣赏，孩子们都跃跃欲试，但想要做一个簪花围可不是这么简单，以前的浔埔女子都有一头长发，可以盘起进行簪花。
设计图
制作开始前，我们依据孩子材料准备设想，提供了一些成品设计图，并鼓励大家设计自己独一无二的簪花图。孩子们创新结合模式规律，大胆设计出各种色彩、组合的簪花。
制作•簪花围
秀·可爱簪花童
“绿烟红影里，双双簪花鬓”
美好的东西就要秀出来！孩子们戴上亲手在家与爸爸妈妈一起制作的簪花，穿上古色古香的汉服，漫步在幼儿园，正如诗中所述“绿烟红影里，双双簪花鬓”。男生们也鬓边簪花，体验簪花少年郎的意气奋发。
老师想说：
《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”孩子们发现簪花之美，又戴上簪花回归自然，肆意表达着自己的喜爱和欢乐。将“非遗”带入校园，将“非遗”融入生活，这是一种美的融合，更是情感和文化的和谐。
春风千万里，不如花开四季簪~
一同邂逅千年的“头顶花园”，
一世无忧、一路繁花！
泉州簪花不仅是一种手工技艺，更是一种文化的传承和表达。它以其独特的工艺和文化内涵吸引着孩子们。簪花让孩子们对手工匠人有了更多了解，也有了创新、创造的机会。在欣赏簪花的美丽同时，领略到深厚的历史底蕴，窥见历史发展的轨迹，也让艺术活动的意义迈上一个层次。
泉州簪花不仅是一种风俗，更是一种对幸福生活的表达和期待。我们紧跟大环境热点，体验闽南渔村风俗，虽相隔千里，但依旧不妨碍我们的热情。不仅愉悦了心情，提升了美感，更是充分感受千年传承背后的情感表达，对美好生活的向往和热爱。