在实践中追寻，让教育美梦成真；
在行动中构想，让教育彰显价值。
秋之美，在于韵味与积淀；教之美，在于专研与提升。为了深入推进新课标学习与落实，积极探讨语文学习任务群的构建，全面提高课程实施水平和课堂教学质量，有效提升教师对教材的文本解读与单元整体教学能力，2023年10月11日上午，沛县小学语文第四场专题教研活动“实用性阅读与交流任务群”在树人学校报告厅举行。
沛县教师发展中心语文教研员谢丽成老师、沛县实验小学马爱国主任、沛县树人学校刘艳副校长、沛县树人学校颜娟主任、沛县树人学校王凤兰主任全程参与活动的开展与指导，沛县小学语文学科名师、学科中心组成员和部分语文骨干教师等300余人参加了本次活动。活动由沛县树人学校语文教研组长仇梦诗主持。
研读课标说教材
沛县树人学校王风兰主任作了题为《“实用性阅读与交流”任务群的设计与实施——以三上第七单元为例》的课程解读。王主任分别从“确定单元的学习主题”“创设实用性真实情境”“展开言语实践活动”这三方面对“实用性阅读与交流”任务群的教学策略进行了阐述。着重解读了本任务群的核心是一个“用”字，学生所学所练的都是在日常生活中需要“用”、“用”得上、“用”得好的实用的语文能力。并结以三年级语文上册第七单元为例，详细阐释了语文学习任务群及大单元教学设计的基本思路，让语文向生活回归，学以致用，知行合一。
课堂实践展风采
本次活动以《大自然的声音》两课时为课例，主要围绕“实用性阅读与交流”任务群展开，推进大单元教学的实践研究。
《大自然的声音》第一课时
李若彤
李若彤老师从生活实际出发带学生感悟大自然的馈赠——声音，结合生活实际与多媒体课件，让学生感受了“微风”与“狂风”，“雨滴”“小溪”“河流”“大海”的不同声音状态，以学生日常可听到的声音作为比较，学生上课发言积极，从老师的引导中更好地理解了文字所描绘出的声音；李老师在课上注重教会学生积累好词，紧扣单元语文要素，带领学生积累了“滴滴答答、叮叮咚咚”等四字拟声词语，夯实学生的词语积累基础。
《大自然的声音》第二课时
章 娟
章娟老师结合第七单元的学习内容，创设了参观“大自然博物馆—声音博物馆”这一情境，在接下来的教学中条理清晰、逐层深入地引导学生通过朗读，体会不同声音所表示的不同事物。同时，开展“小小讲解员”的教学活动，让孩子们用文学语言表达热爱自热的情感。并在最后环节，通过挑战拟声词闯关游戏，让学生在生活中寻找美妙的声音，并进行例句仿写，学生的学习活动灵动充分，言语表达能力得到了有效锻炼。
智慧碰撞出火花
教而不研则浅，研而不教则空。课堂展示结束后，三年级集体备课组核心成员分别对两堂课进行了深入细致的点评，老师们围绕“‘实用性阅读与交流’三上第七单元教学内容梳理”、“‘实用性阅读与交流’任务情境设计”、“跨学科融入教学”等问题展开深入讨论，使老师们对“实用性阅读与交流”的特点以及此类学习任务的设计有了更清晰的认识。
导师引领明方向
接着，沛县实验小学马爱国主任进行了《依据课标要求 把握教材特点 优化实践路径——“实用性阅读与交流”学习任务群理念解读及设计、实施例谈》为主题的讲座。马主任从基本理念解读、价值目标定位、教材使用现状、学习策略研究和教学实例呈现五个方面入手，为大家解决了“实用性阅读与交流”有什么特点和如何结合现行统编教材开展教学活动两大难题，为大家的课堂重建指明了方向。
活动最后，沛县教师发展中心语文教研员谢丽成老师就课堂展示和课程叙事两个环节做了精彩又细致的点评。同时，对此次教研活动做出总结：实用性阅读与交流的三大要点为整合信息、传递信息、满足需要。教学时一是要以真实的学习情境驱动学习，打通语文与生活的联系，激活语文与生活的密码；二是强化言语实践活动，给学生提供尽可能多的基于真实交际情境的言语实践机会，关注学生在学习活动中的语言运用表现；三是要全面、准确把握该任务群的定位和功能，必须抓住三个核心概念，即：“实用性”“实用性阅读”“实用性交流”，只有明确这三者的内涵，理清它们之间的关联，我们才能切实领会该任务群的特殊性质和使命，令在场的老师们受益匪浅。
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。愿我们沛县小语人在专家的引领下，继续努力引导学生在真实的语言情境中展开积极的语言实践，深入探索“实用性阅读与交流任务群教学”，打造高效、优质的课堂，共同行进在追求“好”的路上。
编辑：李 梦
拍摄：郜 珊 仇梦诗
审核：教务处