2020年6月18日第一节课，周南学士实验学校肖蓉蓉老师在二（4）班教室给我们带来了一堂生动的公开课《蜘蛛开店》，她生动有趣、循循善诱的语言和饱满的热情感染了在场的所有师生，让学生在轻松愉悦的氛围中开始了学习之旅。
肖老师准备充分，关注低年级学情，紧扣文本特点，以“商店”为切入点，引导学生随文识字、写字、朗读、交流，逐渐理清文章脉络，教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，让学生习得方法，学得扎实，学得快乐。
在随文识字教学环节，肖老师从学生生活入手，谈话激趣“你认识这些商店吗？”自然导入课题；通过请学生动作表演，学习生字“蹲”；抓住重点句子朗读，结合学生情感体验想象说话，理解词语“寂寞”中蕴含的孤单与无聊；通过字源教学，了解“罩”字的演变、意义，积累“口罩、面罩”等词语，串起文本与生活的联系……丰富多样的识字方法教学，丰富了学生词汇，激发了学生识字兴趣，润物细无声中提高了学生识字能力以及对语言的感知能力。
“蜘蛛为什么要开店？”简单的一个问题，一下子将学生带入到故事里，充分调动了学生的好奇心和求知欲。接下来，肖老师按照“卖什么——挂招牌——来了谁——结局怎样”的结构带着学生读故事，文章脉络一下子清晰明了，达到了初读课文的教学目标。
师生合作贴词卡环节可以说是本堂课的一处点睛之笔。精美的板书设计特别引人注目，学生一边回忆故事内容，一边将词语送到“蜘蛛网”上。借助词语复述故事，在故事里巩固词语，学生热情高涨，真是其乐融融。
课后，教研组长李维维老师组织语文组老师们积极评课，评课的老师们充分肯定了肖老师课堂上精彩的呈现，同时也指出了不足。老师们提出了几点建议：
1.生字教学在方式多样性的基础上，还可以更落到实处。
2.教师的每一个问题设置要合理，具有针对性。
3.在教学过程中相机变学边贴词卡，最后根据板书复述故事，学生理解更深刻。
4.续编故事环节放在深入理解课文内容，了解故事情节结构特点的基础之后更为合适。
每一次公开课后，语文组的老师们在评课中毫无保留地献言献策，将教研活动落到实处，我们青年教师的成长是看得见的。教研是永恒的话题，实践的脚步永不停止，将理论转化为实践，在实践中成长。共研共成长，我们，永远在路上！
图片：张春
编辑：张春
一审：李维维
二审：唐凤梅
三审：周小友
终审：陈辉章