主题缘起
随着夏天的到来，大自然充满了生机与活力。在这个充满好奇与探索欲望的季节里，孩子们兴高采烈地来到了幼儿园的果园，在果园的某个角落，孩子们意外地发现了一个奇妙的世界——树洞里隐藏着许多小小的、黑黑的小动物——蚂蚁！
蚂蚁·初相遇
孩子们还在园中寻找蚂蚁。孩子们发现了大树小木屋楼梯旁的小蚂蚁，教师观察到幼儿对蚂蚁依旧是产生了浓厚的兴趣。于是，我们捕捉这一教育契机并将其继续放大，追随幼儿兴趣，我们开展了一场与蚂蚁的探究之旅。
通过观察后，孩子们发现蚂蚁除了外形不同，而且做的事也有所不同。有了好奇便进行探究。为了使孩子的科学知识更完整，我们便一起认识了蚂蚁的生长过程以及不同分工。孩子通过经验丰富后自己理解画的不同蚂蚁的分工。
蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大。
雄蚁：主要职能就是与蚁后交配，完成交配后不久即死亡。
兵蚁：兵蚁在保卫群体和应对大型猎物时，成为战斗的武器。
工蚁：建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后。
蚂蚁·初相探
蚂蚁喜欢吃……
随着探索的深入，孩子们又发现了新的问题：蚂蚁喜欢吃什么呢？孩子们根据生活经验，对蚂蚁的饮食喜好进行了初步讨论：我觉得蚂蚁喜欢吃饼干，因为那是我最爱吃的！不对不对，蚂蚁肯定喜欢吃糖，糖是甜甜的我觉得蚂蚁什么都喜欢吃！它们都是看见什么吃的就搬什么......
引蚁计划
带着孩子们的猜想，通过投票选出了“叶子、辣椒、冰糖”3种食物，一起去探寻蚂蚁的喜好。
在实验的过程中给孩子提供了观察记录纸，实验结果也一目了然。通过实验发现，蚂蚁最先发现的是冰糖，一段时间后，辣椒和叶子这边也出现一些小蚂蚁。
实验结果
幼儿发现蚂蚁有多种食性，不同食性的蚂蚁吃的食物会不一样，但一般来说，蚂蚁喜欢吃甜的东西，比如蜂蜜、糖、饼干等。陈鹤琴先生有云：“大自然就是活教材”。亲近大自然，发现蚂蚁的足迹，体验探索的乐趣，我们以开放的方式，让孩子逐渐积累关于蚂蚁的认知经验，在探寻蚂蚁的活动范围和生活习性等特点中，体验大自然的乐趣并感受合作与分享，孩子们也能积累更多的生活经验。
中班幼儿对周围的事物充满浓厚的兴趣，有着强烈的好奇心，教师应抓住幼儿“随机式”的探究，引导幼儿通过观察、讨论、调查，分享所见、所想、所获。
活动初期，幼儿对蚂蚁有了初步的了解，并通过寻找蚂蚁、观察蚂蚁激发孩子们好奇的“小宇宙”。把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，也成为一种师生共同探索新知识的发展过程。
蚂蚁·初相识
对蚂蚁更加深入的了解后，孩子们又有了新的疑问，蚂蚁的家到底是怎么样的呢？孩子们通过观察蚁穴真实的情况后，创作出来一幅幅属于自己的《蚂蚁王国》。
蚂蚁·太会玩
前期观察了许多蚂蚁搬东西的过程，孩子在观察中也逐渐悟出一只蚂蚁的力气很小，但是许多蚂蚁一起齐心协力定能成功。为了能够让孩子们知道什么叫做齐心协力，我们一起体验了有关蚂蚁的体育游戏。
视频里一共开展了三种游戏：蚂蚁钻山洞、蚂蚁爬爬大滚筒、以及蚂蚁运粮食。从一个人独自运粮食，到后面和同伴合作且有默契有耐心的运粮食，以及最后模仿蚂蚁大家族蚂蚁大家一起来运粮食，让孩子由浅到深的体会”齐心协力“的意义。
现在在日常生活中，孩子也像一个个渺小但又团结不怕困难的蚂蚁一样，互相帮助共同完成一件件小事。游戏即生活，生活即教育，在了解蚂蚁本领的基础上，开展丰富的体育游戏，充分调动了幼儿参与活动的积极性，同时中班下培养孩子团队合作意识能够为他们进入大班做好重要的铺垫。这将使他们更易理解何为集体、何为合作协商。借着“蚂蚁精神”为之后的社会交往发展打下基石。
收获感悟
大自然是一部活教材，是一个真实且丰富的知识宝库。孩子们从开始的单一的识蚁、寻蚁，再到后来了解蚂蚁的特征和生活习性，学习小蚂蚁团结合作的精神，孩子们有了更多自由思考、自由探索、表达的机会。
孩子们有着与生俱来的好奇心和探索欲，让孩子们充分探索大自然的奥秘，既提高了孩子的观察能力、合作能力、探究能力、分析能力等，又激发了孩子们热爱大自然、喜欢大自然、亲近大自然的意识以及高层次的尊重爱惜生命的态度。
关于蚂蚁的故事仍会继续，持续关注孩子新的探索点，挖掘不一样的教育意义......
本周学习内容：
体育活动：《小蚂蚁历险记》
数学活动：《小蚂蚁学测量》
社会活动：《观察虫虫》
美术活动：《蚂蚁王国》、《蚂蚁吃西瓜》
科学活动：《昆虫在哪里》