为了进一步落实“双减”政策的减负提质要求，更好地发挥期末检测的诊断功能，精准查找教学中的不足，达到以测导教，以测促教的作用，2024年6月28日下午，洛阳市凯旋路小学全体语文教师，就学校本次语文学科期末检测情况,分年级进行了扎实、卓有成效地把脉问诊。
各年级语文教师积极参与分享，发现自己教学中的实际问题及时调整工作思路，各抒己见逐步完善和改进工作方法。
一年级组老师总结：学生大小写字母的配对还有些薄弱，要继续练习拼音字母大小写的配对。课上可以通过连一连、填空等方法帮助学生掌握，回家后可以让家长制作大小写拼音卡片，让学生来配对认读，熟练掌握汉语拼音大小写。平时多积累识字方法与能力，课下多通过实物配对、听写、字卡识字等方法帮助学生熟练掌握汉字。课堂教学中，我们要加强练习渗透，将积累词语、口语交际等语文训练点进行巩固加强，加深学生对知识的掌握。激发学生对课外阅读的兴趣，鼓励学生分享课外书籍，引导学生对课外书本的阅读。
二年级老师分享：孩子们整体上多音字掌握不牢，二年级的语文学习是一个渐进的过程，而多音字的掌握则是这个过程中的一个关键节点。对于二年级的孩子来说，多音字的学习不仅仅是对汉字认知的深化，更是对语言运用能力的一种提升。多音字的使用频率与其读音的正确率有很大关系，使用频率越低，误读率越高；用得越多，出错率也就越小。老师接下来要定期与孩子一起回顾多音字，并鼓励孩子们在日常生活中多加练习。
三年级组老师总结： 下学期要高效利用好每天上午的晨读时间，重点放在形近字、同音字的区别上，并将这种训练成为常态化；或者进行5分钟的“重点课文我来背”，一方面巩固学生的基础字词，另一方面检测学生本学期学生对课文内容的背诵情况。其次，利用双休日和假期培养学生积累好词好句的好习惯，可以通过词语摘抄，阅读日志，读后感等形式来提高。重点关注学困生，一方面在学校采用“一对一”帮扶，另一方面经常性和家长沟通，扬长避短。继续培养学生观察周围世界，有观察，才有所发现，才能有所表达。书写不规范的字、词，在学校每天利用延时时间进行专项训练。
四年级组老师分享：在基础字词方面，失分主要原因在于书写不规范，以及拼音拼读不准确。在阅读理解方面孩子们能紧扣短文去理解内容，但是不能联系生活实际。在习作方面一些孩子们的书写有问题，在作文上乱涂乱画并且不整齐不美观。功夫要下在平时，以后要在细心程度、工整书写和干净整洁方面对学生再做要求，争取让学生养成好习惯。重视口语交际板块，并在班级日常活动中时刻强调学生文明礼仪习惯，使用礼貌用语。要树立大语文观，拓展思维。重视每节写作课，把写作与平时的阅读教学相结合。
六年级组老师分享：孩子们基础字词部分虽然失分率不高，但在同音字和形近字的运用上仍有失分。快乐读书吧中，全面考察学生的阅读能力。尤其是长篇的文言文，平时的训练不够，需要进一步加强对文言文的答题训练，让学生不畏惧文言文，自信作答，让孩子们提高阅读与理解的能力。在之后的教学中要狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识,强化阅读训练，提高阅读能力, 培养作文兴趣，加强写作训练。努力提高教师自身的业务素质，在每一次课后、考后、教研后积极反思自己的教学行为，精益求精，促进教师专业发展。
最后，王校长对这次卷面分析会进行了总结。这次语文期末卷面分析会，目的是分析、寻径、再出发，真正提升、改进教学工作。针对存在的问题，王校长给出了合理化建议。
全体语文教师将总结经验，携手并肩，为提升学生语文素养，再次扬帆起航！