乐在“区”间·“域”见美好——红塔区春和中心幼儿园2024年《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下区域活动竞赛

　　区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动。为提升幼儿园教育教学水平，更好地促进幼儿身心健康和谐发展，进一步深入落实《3—6岁儿童学习发展指南》目标要求，让“儿童成为积极主动学习者”， 实现“为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础”的目标，同时也为了及时发现问题，进行研讨，解决问题，促进今后的区域活动开展得更好，春和中心幼儿园于2024年6月24日——6月27日开展了《3—6岁儿童学习发展指南》背景下区域活动竞赛。 

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出教育应密切关注幼儿的实际生活进行，将身边的事物与现象作为探索对象。源于生活，缘于兴趣，小二班基于孩子们对泡泡的兴趣，教师为幼儿创设了自由、宽松的环境，鼓励和支持幼儿探索发现泡泡的奥秘。

　　小二班幼儿在尝试吹出彩色泡泡龙，用不同形状的泡泡器吹泡泡，用炫彩棒给泡泡涂上彩色衣服。

　　泡泡歌舞会上幼儿穿上自己喜欢的服装大胆表现自己，在建构区尝试用多种技法搭建泡泡乐园。

　　3-6岁是儿童学习和发展的关键时期，也是他们身心全面发展的重要阶段。在这一阶段，儿童需要通过各种游戏和活动，积极探索和发展他们的认知、语言、社交和运动能力。趣露营主题区域活动正是基于这一理念，旨在为3-6岁儿童提供一个充满趣味和挑战的学习环境，促进他们的身心全面发展。蒙二班“一起‘趣’露营”主题区域活动通过模拟真实的露营生活，让幼儿在游戏中体验生活的美好，培养他们的生活自理能力。

　　蒙二班幼儿选择不同的材料搭建自己喜欢的露营地。

　　制作驱蚊水，使用放大镜观察露营环境中收集到的昆虫标本，识别记录其基本特征。

　　参加露营派对。

　　对孩子们来说花的世界是多姿多彩、充满生机的，为让幼儿与花朵亲密接触，感官互动，蒙三班师幼共同创设了“花花世界”主题区域活动，每个宝贝都能在自由、宽松的环境中，选择自己喜欢的工作操作，他们的个性化需求、兴趣得到满足。

　　蒙三班幼儿在提取花青素，照顾植物，进行插花活动。

　　选择不同材料搭建小花园。

　　时光匆匆，孩子们愉快的三年幼儿园时光就接近尾声了，关于幼儿园的一切，孩子们有太多的不舍和怀念，大四班结合本班“森林系列”主题环创，同时也为了让幼儿更好地亲近自然、了解森林，师幼共同策划了以“森林毕业会”为主题的区域活动，让幼儿在游戏中感受森林的神秘与魅力，提升团队的协作能力，用适合自己的方式与幼儿园告别。

　　大四班幼儿用自己喜欢的材料装饰、制作毕业礼品。

　　使用多种材料以及多种搭建技能搭建幼儿园。

　　中二班在开展“筷子”为主题的班本课程中发现孩子们能够将筷子与其他区域的材料进行融合创作，并且能够自主开展筷子的区域创新活动。老师紧抓住契机，以“向‘筷’乐出发”为主题，筷子为主要活动材料组织开展区域活动，启发幼儿发挥想象力，探索并感知筷子的结构特性尝试开展各种活动，提高创造能力，将筷子与其他材料进行深度融合创作出各种有趣的手工艺品，最终实现环保价值，让幼儿在活动中感受到环保的意义。

　　中二班幼儿在用筷子进行“筷乐算盘”游戏，使用多种材料进行筷子大变身。

　　使用垒高、围合、架空、捆绑固定等多种技能搭建“筷”乐家园。

　　大三班《往来的交通》主题区域活动中幼儿认识了解常见的交通工具，感受发达的交通带来的便捷，同时认识常见的交通标志，在体验理解的基础上学习遵守交通规则，提高交通安全意识，为即将到来的小学生活奠定基础。活动中幼儿通过建构、表演、棋类等各种游戏、以及多样的材料操作、社会实践等适合幼儿且深受幼儿喜欢的学习形式，引导幼儿自主积累关于现代交通的经验，并逐步迁移运用到生活中，同时在生活中进一步巩固和丰富相关经验，为逐步独立、逐步自主的小学生活打下良好的基础。

　　大三班幼儿大胆展示自己经营餐车的厨艺，熟练加工制作美食，服务顾客。

　　使用化妆品打扮自己，大胆自信走秀展示交通工具，运用拼接、排列、组合、穿插、架空等多种技能搭建交通公路和交通工具。

　　纸杯在我们生活中随处可见，小小的纸杯虽不起眼，但是在孩子们手中，却可以有多种玩法。通过纸杯开展丰富多彩、形式多样的活动，幼儿对熟悉的材料进行再创造时，便能更广泛地认识生活、更深刻地体验生活中的乐趣。中三班趣玩纸杯以孩子们生活中最常见的“纸杯”为主要活动材料，旨在启发幼儿发挥想象力，探索并感知纸杯的结构特性，提高孩子们创造能力，让幼儿在活动中感受到成功的乐趣。

　　中三班幼儿与同伴进行纸杯大作战游戏，运用纸杯制作投影仪，探索光与影的奥秘，利用绘画、手工等表现形式，大胆开展纸杯美工创作活动。

　　使用多种搭建技能，将纸杯与多种材料相结合，共同合作搭建城市。

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。”小动物深受孩子们的喜爱，紧抓孩子兴趣，小三班开展了“动物乐园”主题区域活动，以幼儿日常见过的动物为切入点，通过了解的动物的种类、外形特征、习性等，激发幼儿进一步对动物的兴趣。

　　小三班幼儿选择自己喜欢的材料制作小动物，进行动物翻翻乐、比赛给动物找尾巴、找影子等游戏。

　　使用多种材料与同伴合作搭建动物园。

　　区域活动是在有准备的环境中，幼儿自由、自主、自选进行的活动，因而能满足幼儿多方面、多层次的需要。小四班在开展《“果”然心动》主题区域活动中，通过展示各种水果图片、实物等，激发幼儿对水果的兴趣和探索欲望，通过创设丰富的活动区域，支持幼儿在游戏中探究、交流、操作。

　　小四班幼儿利用多种材料制作表现各种水果，用水果和颜料进行拓印。

　　与同伴玩水果迷宫、水果视觉追踪、水果影子配对等游戏，利用水果进行沉浮实验。

　　中四班开展的主题区域活动《“废”宝秀》，以环保为切入点，是班本课程故事《小舞台大世界》的延伸。班本课程故事开展过程中孩子发现了废旧物品带来的魅力，它能让资源得到最大程度的利用，还能用最小的成本装饰我们的环境。为了发展幼儿的表征能力、想象力、创造力、思维能力，班级老师为幼儿创设了丰富的活动区域，让他们在有趣的游戏中，体现幼儿的自主探究、合作交流、专注愉悦。

　　中四班幼儿穿上利用废旧材料制作的表演服自信在舞台上表演。

　　利用废旧材料制作机器人，并用不同的工具和方法进行装饰，与同伴进行操作盘游泳。 

　　蒙一班根据《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，开展了“彩虹色的花”主题区域活动，活动中紧密围绕主题活动目标和幼儿发展水平，以彩虹色的花、蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬等绘本故事主角为元素，通过直接感知，亲身体验等方式，激发幼儿对阅读的兴趣：花与小动物们的互动让孩子了解合作、分享的重要性；绘本独特的色彩搭配激发孩子们的想象力和创造力；花的枯萎和重获新生让孩子感知生命的宝贵和轮回。

　　蒙一班幼儿利用不同的方式、材料呈现出彩虹色的花的不同形态。

　　分角色讲述绘本故事《彩虹色的花》。

　　大二班以小学为切入点，围绕小学的各种馆室和社团活动开展《嘿，小学》主题区域活动，幼儿通过区域感受小学生的馆室、社团活动场景，以及了解和学习更多关于小学的知识，通过课程和区域的结合，助力孩子更好地完成幼小衔接。

　　大二班幼儿运用多种搭建技能以及多种材料，合作搭建自己心中的小学。

　　动手动脑进行科学小实验。