为了推动《融入传统文化的黎族民间故事课程的探索与建构》这一应用类课题的有效实施，探寻符合幼儿身心发展的特征与规律的融合方式，使其促进幼儿全面和谐发展。2024年6月24日佛罗镇中心幼儿园开展第二次“走出去”活动，本次活动由课题负责人张连珍老师主持，应用课题专家团队成员及各推广园课题组成员、骨干教师一同到屯昌县南坤镇加握幼儿园参加本次活动。
指导专家
专家指导团队（从左到右）：肖瑞星、张连珍、刘春蕾
活动方案
课题组与专家合影
课题小组成员
合照（从左到右）邢晓晶、王小萌、袁美娜、杨惠萍园长（课题主持人）肖瑞星园长、张连珍园长、刘春蕾老师、谢永红、林咪咪、符武勤、黄帆
应到人数:11人
实到人数:8人（王咪老师、石洁娇老师、唐应玉产假）
环境观摩
走进幼儿园，映入眼帘的是一幅幅充满黎族韵味的温馨景象。展架、地面、桌子上都放满了孩子们亲手制作的扎染服饰、图腾贴画、船形屋、竹木乐器等手工艺品，每一件都蕴含着他们稚嫩却真挚的创造力。色彩斑斓，生动有趣，让人不禁为孩子们的巧思和才华所折服。环顾四周，还可以看到幼儿们的学习足迹被巧妙地融入环境之中。学习足迹墙上记录着他们的学习过程。每一帧都是他们成长道路上的宝贵记忆。整个幼儿园仿佛是一个缩小版的黎族文化世界，让孩子们在日常的学习和生活中就能感受到浓厚的文化氛围，激发他们对传统文化的兴趣和自豪感。这样的环境设计，无疑为孩子们提供了一个寓教于乐、充满探索与发现的成长空间。
课题组专家及推广园成员参观了室内外环境、黎家乐园、黎工坊、巧手竹艺区等，在参观中，专家们针对各个区域的环境创设、幼儿游戏材料及幼儿游戏过程、师幼互动情况等与园长老师们进行了交流和探讨，肯定了园所利用自然物，能一物多用，丰富了幼儿想象空间。
翻看孩子们听黎族民间故事书之后所画的童书，被这些充满童真与想象力的作品所吸引。每一幅画都是孩子们内心世界的一次展现，是他们对黎族民间故事独特理解和感受的视觉表达。
屯昌县南坤镇中心幼儿园小课题汇报及专家指导
专家团队在听了两位老师的游戏案例分享以及李园长的阶段成果汇报后，对这两个案例分享、以及阶段性成果表示肯定，并提出了具体的建议。
张连珍园长点评:
应用课题推广很扎实，教师是有思考的开展各项教育教学工作，能基于幼儿视角，创设富有黎家韵味的环境，激发幼儿对黎族传统文化的探索。
建议还是要找准切入点，持续挖掘家长资源及周边资源。
肖瑞星园长点评:
两个游戏案例的教师都能基于对幼儿游戏的观察，结合幼儿的年龄特点及需要进行活动的支持，并且能够以幼儿问题的解决来推进下一次游戏，整个案例分享脉络非常的清晰。
建议在案例分享的最后小结一下幼儿在游戏中获得的发展以及教师下一步的推进方向，对整个案例进行一个经验的梳理。
刘春蕾老师点评:
两位老师的游戏案例的分享，能看出老师是有在很认真的观察幼儿游戏，并且在整个分享中，游戏的递进性比较强，但是我在想，如果在分享中能放入一些幼儿当时的游戏视频就更好了，因为观看幼儿游戏现场的视频更能引起共鸣。
乐东县大安镇中心幼儿园石琳园长点评：
通过两位老师分享的游戏案例，可以看到老师们在日常的活动中通过与幼儿的谈话 ，聆听幼儿的想法，引导幼儿共同关注游戏中的问题，持续引导幼儿解决，并及时提供幼儿所需的游戏材料，推动幼儿游戏水平。
从李园长分享的阶段性课程汇报中能够看到，加握幼儿园充分与家长、社区了合作，利用本地的社会资源及节日契机，邀请非遗传承人入园与幼儿面对面接触，让幼儿能够沉浸式地体验到当地黎苗族文化的氛围，丰富幼儿经验。同时教研团队循序渐进地围绕着教师和幼儿存在的问题，针对性地进行解决，教师在此过程当中，教科研能力得到了提高。
定安县龙门镇中心幼儿园甘群伟园长点评：
在这个课题的研究中，旨在探索如何将黎族竹文化有效地融入幼儿园课程，以促进幼儿的全面发展。通过前期的调研和实践，构建了一个包含目标体系、内容体系、方法体系和评价体系的课程体系。在课程评价方面，建立了多元化的评价指标，不仅关注幼儿的知识技能，还注重他们的情感态度、创新能力等方面的发展；同时采用了多样化的评价方法，确保评价的全面性和客观性，取得了阶段性的成果。
乐东县佛罗镇中心幼儿园杨惠萍园长点评：
从李园长的分享中可以看出她园在以黎族民间游戏融入自主游戏的探索过程主题脉络清晰，目标明确，围绕主题开展的系列活动充满着儿童的思维，凝聚团队的力量和智慧，将传统文化巧妙地融入园本课程，多维度支持，活动丰富多彩；能很好关注儿童的问题和兴趣，激发儿童的思考，适宜的支持策略，是构成课程的关键因素和路径。游戏案例如能有动态视频的呈现，反映出幼儿探究的过程会更生动、更丰富。
儋州市那大镇王琳园长点评：
加握幼儿园的课程不仅开展扎实，而且富有童趣，在材料上以自然物为主，给幼儿提供了“一物多玩”的隐性指导，给幼儿游戏操作带来了便捷。幼儿游戏过程中非常专注、投入，学习痕迹随处可见，感受到师幼关系的和谐、温暖。黎族传统文化韵味浓厚，身边资源利用有度，让传统文化传播的远且广。
课题组成员学习心得
总结与梳理
总结梳理：
1.支持环境创设：创设浓郁的传统文化氛围。可以从教室的布置到公共区域的装饰，都充满了黎族特色的图案、色彩和工艺品。这种环境创设不仅让孩子们在日常生活中潜移默化地感受到黎族文化的魅力，还激发了他们对民族文化的兴趣和好奇心。
2.课程设置：在课程设置上要充分考虑黎族文化的传承和发展。多开设多样的传统文化课程，还通过音乐、舞蹈、美术等多种形式让孩子们亲身体验和学习传统文化。这种多元化的课程设置不仅丰富了孩子们的学习内容，还培养了他们的艺术素养和审美能力。
3.教学方法：在观摩过程中，深刻感受到了传统文化元素幼儿园教师们在教学方法上的创新和用心。他们通过故事讲解、角色扮演、手工制作等多种方式，将黎族文化融入教学中，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。这种教学方法不仅激发了孩子们的学习兴趣，还提高了他们的动手能力和创造力。
4.支持家园共育：需要非常注重家园共育工作。可以通过家长会、亲子活动等方式，与家长共同分享黎族文化的魅力，并鼓励家长在家中与孩子一起学习和传承传统文化。这种良好的家园合作关系不仅增强了家长对幼儿园的信任和支持，还促进了孩子们对民族文化的认同感和归属感。
下一步计划
我园深刻认识到了将民族文化融入幼儿教育的重要性和必要性。传统文化从生活中送入幼儿园的做法和经验带来了很大的启示和鼓舞。在后续推进的工作中，我园将努力借鉴他们的做法，结合自身园所的实际情况，不断改进和提升。
1. 加强环境创设：将更加注重教室环境的创设和布置，尝试将更多的传统文化元素融入其中，为孩子们营造一个富有民族特色的学习环境。
2. 丰富课程设置：将结合孩子们的年龄特点和兴趣爱好，开设更多的传统文化课程和活动，让孩子们在学习和体验中感受传统文化的魅力。
3. 教师创新教学方法：将不断探索和创新教学方法和手段，将传统文化以更加生动有趣的方式呈现给孩子们，激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 加强家园共育：将加强与家长的沟通和联系，共同关注孩子们对传统文化的认知和学习情况，鼓励家长在家中与孩子一起学习和支持传统文化。
相信在专家的引领和课题组成员不断交流、研讨、实践、反思、探索和创新的共同努力下，课题研究工作能够推进取得丰硕的成果。