张沉敏老师执教《比例的意义和基本性质》。先复习求比值的方法，根据两个比的比值关系顺利地引出比例的意义，突出了教学重点，同时又为判断关系式能否成比例提供了有力的保障。在学生理解掌握了比例的意义形成一定的新知后，张老师有心地把比例和比放在一起，让学生比较，这样把新知识纳入旧知识体系中，通过比较使学生比例的认识更加深刻，也使学生的认知结构显得更加完整。同时让学生体会到了数学知识即事物具有密切联系的辩证唯物主义思想，同中有异，异中有同。
《比例的意义和比例的基本性质》张在师精心设计了课堂环节，充分体现了层次性，在教学新知时教师让学生利用自学的方式，初步了解本节课的知识点，再在教师的引导下，掌握该知识点，充分凸显了以学生为主体教师为主导的教学理念。
数学教研组评课：张老师的《比例的基本性质》这节课，能够抓住概念教学的特点，扎实有效的开展教学，整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，突出数学概念的形成过程，重视学生获取知识的思维过程。数学语言的严谨性、严密性是数学特有的，在课堂中，老师自己的语言的语简洁有力，不罗嗦，而对于学生的语言更是强调到位，让全体学生认真倾听，纠正数学语言中不足、不准的地方，集体强调。课堂练习设计有针对性，有梯度，层层深入，教师能够吃透教材，把握考试的重点，将考试的知识要点在课堂上贯穿，教师在让学生回答问题时，能够对学生的表现及时给与指正，反馈及时。练习的效果、练习的质量都非常高。
撰稿：陈新媛
图片：姚皓
审核：陶冶