走进大自然，让孩子们做树叶贴画，是一种体验，更是品尝实践的快乐，如何让树叶贴画绽放新的生机？让树叶贴画和写作结缘，每幅画配上孩子们的作文灵感，让树叶贴画更优美，更灵动，让孩子们沉浸其中，细细聆听大自然的呢喃。
秋夏秋冬，一片片叶子从树上摇曳飘落。树叶，孩子们生活中处处可见，它千姿百态，俯拾可得。在这如诗似画的秋季里,我们何不动手做一做、写一写，来留住秋天的美丽呢？
这阶段的作文课，孩子们带着自己收集的树叶，一起来做树叶粘贴画。粘贴之前，小组成员商量一下用什么颜色的卡纸，然后一起构图，想想要贴些什么，组长筛选后用铅笔轻轻地在纸上定下位置，再由组长进行分工后便热火朝天地动手了。想着容易，做起来难。这不，第一小组刚开始就来向我“求救”了。我看了看他们的白色卡纸，找了片金黄的叶子剪了个小圆，又拿了六片小小的椭圆形叶子摆在四周，他们兴奋地叫起来：“花，是一朵花！”我笑了笑，说：“对呀！贴画和画画不一样，不要太细，只要大体形状像就行。”他们恍然大悟，很快就贴了两朵花，又贴了只蝴蝶。我赞道：“蝴蝶花间翩翩舞，真美！”过了一会儿，这组的一个女孩子“告状”：老师，俊骁把双面胶弄反了，粘不住！”我冲她眨了下眼，说：“那你教教他啊！”她得意地说：“要贴在叶子的背面！”我笑笑，冲她竖了个大拇指。
来到第二小组，小组长已经贴了条大鱼，椭圆形的身子，三角形的尾巴，还画上了眼睛。我夸奖了他，又提了个建议：“其他组员可以用小叶子做几条小鱼，再剪些细长的形状做水草就更好了！”几个小脑袋连连点了点。
第三小组的组长是班长，她的能力不容小觑。我来巡视时，她这一组的卡纸上已经有了池塘和大树。双胞胎兄弟中的大宝向我炫耀：“老师，我还贴了几个果子，因为这是棵秋天的树，果子代表丰收！”我自然又表扬了一下，又问了问他们还会贴些什么，他们争着告诉我还有花儿、太阳和小草。我满意地点点头，去看第四小组。
第四小组的进度有些慢，应该是房子花的时间多了。屋顶和门窗是用彩纸做的，墙壁是叶子剪的，效果还不错。我先是夸了下组长，又把两个到处“串门”的男生按到座位上，让他们听组长调遣。
就这样，我来回穿梭于四个小组，不时给他们以帮助。对于先完成的第一小组，我又建议他们给画取个名字。他们说了几个，都不像。于是我帮他们取了个名字叫《花间戏蝶》。我指着画儿说：“你们看，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，就像在嬉戏一样。”第二组的组长真灵活，他说: “我们的就叫《快乐的小鱼》！”大家情不自禁地鼓起了掌。
不知不觉中，一节课就过去了，四个小组的作品也完成了。我这才想起来，忘记给他们的制作过程拍照了。还好，赶紧给他们的作品拍个照。
画儿制作好了，该写习作了。怎么写呢？我写下题目“树叶贴画”后，先把问题抛给小家伙们：“我们做树叶贴画先要做哪些事儿呢？” 他们有的说：“要找树叶。”我在黑板上写下“找树叶”。有的说：“还要带剪刀、双面胶和各纸。”我点点头，又写下“带工具”。接着又问：“画儿制作好了，大家有什么感受？”于是，“高兴”“自豪”“美滋滋的”“比吃了蜜还甜”等词句从小家伙们的口中冒了出来，我也美滋滋地写下“感受”。对照板书，我说：“写话要有重点，要有详有略。你们看我们这次写话重点要写什么？”很多孩子都一起说：“贴画！”我赞许：“对！制作的过程是重点，应该写详细点。大家可以用上‘先……再……然后……最后……’这些表示先后顺序的词语来写自己的制作过程。”我又建议他们按黑板上的提纲分小节来写。
孩子们奋笔疾书，写完后我又稍微帮他们看看改改，然后延时服务时间誊写。他们认真地写，我静静地看，这样的画面很和谐。
生活源于自然，落叶是大自然给孩子们的礼物。通过树叶粘贴画的方式，让孩子们在自然中亲身体验，丰富孩子的写作实践，让孩子发现美，感受美，欣赏美，最重要的是写下大自然的故事。
END
编辑：《农村小学中年级综合实践活动探究》课题组成员
图片：课题组成员
审核：周清