一年好景君须记，正是课题研讨时。在这个繁花似锦，绿肥荫浓的季节，为更好地进行课题研究工作，我校课题成员相聚一席，就接下来的工作进行商讨，准确把握课题研究走向，加快教师专业成长步伐，致力于提高学生语文学科素养。
课题主持人陈艳老师表示初中语文教师在大单元教学中要注重单元教学，明确单元教学目标和教学内容，立足课文基础知识，重组可利用的课程资源；以单元为载体，设计出符合学生学习能力为主题的单元教学教学教学方案，以人物形象，新闻报告，演讲词等分类教学；经实践，教师依托信息技术，以单元整合的主题为线，扎实开展群文阅读教学，单元整合基础上，需再结合阅读与教学一体化训练，将学生、教材、生活三者进行有效结合，突出三者的关联性，进而全面提高学生的语文综合素养。
经过半学期的实践操作、资料准备，课题组成员再次齐聚一堂，此次赖文华、艾琪、钟娟丽、杜琳等老师分别汇报交流课题研究工作进展，提出课题研究实施中遇到的问题，彼此探讨交流，寻找解决办法。
集众人之智解除疑难，以下是探讨方法：
1.通过翻阅文献主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；
2. 认真研读新课标中的核心素养，进行单元教学整合的初步分类，如：新闻报告主题，演讲主题，人物传记，文言诗歌等；
3. 找到适合单元融合的项目式教学方法模式，语文教学需促进学生发展思维；
4. 单元分类整合为主线，搭建学习支架；
5. 落实群文教学，通过多种方式落实“单元整合，群文阅读”教学，能有效发展思维，提升能力，增效减负；
6. 单元教学融合后，进行阅读写作教学的相互促进；
7.通过实践上课，进行课例的分析，进行系统化的融合，整合单元教学；
8.通过搜集整理，总结性研究结果。
经过多次激烈会议探讨后，课题成员犹如“柳暗花明又一村”，带着满满干货，解决了此前课题研究过程中遇到的疑难问题，探讨核心素养下初中语文大单元教学策略也最终迎来了结项这一步。再次轻装前行，研大单元视域下初中语文教学之意义，探语文教学之价值。此次课题活动，不仅仅是一次简单的活动，更是一种交流、学习，亦是一次成长。愿我们在课题研究之路越走越远，开出灿烂之花。