美国心理学家桑代克说过:“学习的过程，是一种渐进的尝试错误的过程。”可以说，没有错误就没有真正意义上的学习。因此，利用错误拓展学生成长的空间，使学习中的错误成为一-种重要的课程资源，具有重要实践意义。
基于此，学校特别针对3～6年级的学生举行了错题集评选活动！
首先进行集中评选。每位数学老师作为评委参加评选，按照要求分成四个评选组（一、三年级评选四年级错题集，二、四年级评选三年级错题集，五年级评选六年级错题集，六年级评选五年级错题集），每个评选组选出优秀错题集（六年级16本，五年级16本，四年级14本，三年级12本）参加区级评选。
然后老师之间进行经验交流。教师之间开展错题集使用交流活动，各抒己见，优化错题集使用。
接着优秀学生代表展示错题集使用经验。
最后进行错题集展示。在每个班级中传阅优秀错题集，使学生更加直观学习错题集的使用。
总之，开展错题教学是帮助学生进行有效学习和提升数学教学质量的一种手段。学生经过整理错题，从自身的错误中发现问题，数学能力得到发展，错误也变得美丽起来！