“音”你而在 “乐”发精彩——海口市海瑞学校 2023—2024学年度第二学期第18 周公开课

教学目标   

1.聆听、赏析小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中“爱情”、“楼台会”、“抗婚”主题，体会音乐美感，激发学生对这部中国经典音乐作品胡探究兴趣。

2.通过聆听、演唱、体会、参与等一系列的手段和方法，感受作者将西方音乐体裁与中国民间传说相结合的独特创作方法。

3.通过欣赏分析、发现作品中西合璧的创作手法，感受作品交响民族化的特点。

教学过程    

一、导入：课前播放音乐赏析。师：这美妙动人的旋律来自什么作品？生：《梁山伯与祝英台》师：上节课我们了解了它的创作背景、作曲家、故事情节及曲式结构等相关知识。它是我国最具代表性、最成功的管弦乐作品之一。

二、越剧音调与西洋乐的赏析。1.教师哼唱越剧吟腔“妹妹呀”，学生听辨（哪个主题的素材）。2.学生随教师哼唱感受，从而引出课堂主题。3.越剧素材的背景介绍。4.欣赏曹可凡采访何占豪的视频，并复听感受越剧的韵味。

三、“楼台会”赏析

1.学生聆听音乐，运用了什么乐器？你感受到了什么音乐形象？

2.学生小组交流，并派一名组员回答。（塑造了梁山伯与祝英台对话交流时如泣如诉的音乐形象）教师总结：在音乐的进行中，我们发现大提琴和小提琴各担任一条主旋律，利用不同的音色分别代表两种音乐形象，时分时合，交织在一起，互诉忠肠的情景表现得淋漓尽致。   

四、“抗婚”赏析

1. 初听，感受音乐特点并思考：

2. 师：音乐向我们展现了一个怎样的封建势力形象？你是从哪些音乐要素中感受到的？   学生小组交流，并派一名组员回答。

五、小提琴又是如何来表现英台的“抗”？小组讨论交流，教师引导欣赏，体会音乐独特的表述方法六、封建势力形象男生演唱，体会音乐形象，分析音色、力度等音乐要素特点教师小结：铜管乐器用气势磅礴的力量和低沉浑厚的音色表现了封建势力刻板、残暴的形象。男生再次演唱，并设计动作参与演唱加深感受。分析、体验祝英台反抗主题的音乐特点。聆听：找到典型的反抗节奏（教师用图形谱暗示），学生小组交流，学生上台展示。教师小结：小提琴奏出一连串强而有力的切分节奏，形象地表明了祝英台誓死反抗的精神。

七、提升主题

1.学生自由讨论作品中胡音乐作品，教师小结。

2.教师：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》创造了无数的辉煌成就，我想，之所以如此绚丽、如此不朽，不仅仅是它丰富的音乐表现形式、更因为它特显了一个人类共同、永恒的话题：真爱与人性！表达了人们对美好理想的憧憬和向往，这也是中国劳动人民纯朴、善良的性格和对幸福生活的追求！

我们要倡导体验式音乐，在体验中感知音乐，老师要学会调动孩子内心的快乐，关注学生的习读、学情，在活动中加入语言；要学会等待，尊重音乐教学的规律，允许孩子由不会到会的过程，期间教师的有效指导交流，才能真正体现出老师教学的能力，孩子从中也能获得大大的成就感，真正体会到学习的快乐；要以学生为主体，教师在教学过程中起到引导作用，引导学生去主动探究，在音乐中找到答案。