书是一个奇妙的、彩色的世界.动听的故事,丰富的知识,深深吸引着孩子。各种各样的书可以教会孩子许多知识和本领,同时培养孩子们的良好习惯和多种能力.让我们一起来探索书的世界吧!
活动缘起
在区域游戏中，孩子们忙得热热闹闹。这个时候，在阅读区里传来了不协调的声音，发生什么事情了呢？
👦轩轩：“老师，他们趴在那玩，把书都弄乱了”。
刘妤轲：“老师，你看地上扔了那么多的书”。
👦张雯语：“他们在阅读区里不看书，就在那瞎玩”。
教师思考
阅读区一直是孩子们的最爱，不和谐的场景引发了他们的讨论，也引发了老师的思考。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响”从小培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯、阅读兴趣、阅读能力，为孩子的终生学习提供了动力和基础。为此中三班开展了主题为“一书一世界”读书月主题系列活动，从师生联动、亲子阅读入手，老师、家长、孩子，三方合力，共同培养孩子的阅读好习惯。
图书馆之旅
为了探索书的奥秘，小朋友们利用周末时间去图书馆，在图书的海洋里积累丰富的经验，感受更多关于图书的知识。最重要的是储藏着丰富的图书供小朋友欣赏与阅读，让我们一起来当一个无忧无虑的“小书虫”吧!
在充分了解了我们身边的图书馆之后，我们还需要拓宽视野，去认识世界各地的图书馆都是什么样子的，都发现不同国家图书馆设计的不同之处，并从中获得新的启发。
刘亚轩:为什么每个图书馆都有很多书架呢?
刘妤轲:每个书架上好像都有编号。
米娜拉:编号有什么用处？
迪丽娜尔：可以方分类找到图书
阿依巴尔:所有的图书馆里的人们还都要保持安静。
认识了世界各地的图书馆之后，小朋友们纷纷想自己设计不一样的图书架，看看我们都设计出了哪些富有特色的书架吧!
书是怎么分类呢？
在欣赏完世界图书馆后，小朋友们提出了新的疑问，图书架编号有什么作用呢？经过查阅，我们知道编号有助于图书分类。
那书是怎么分类的呢？经过讨论，小朋友们知道了书可以分为童话故事、民间故事、科技类，自然类故事
自制书签
某天小朋友们正在阅读区阅读自己喜欢的绘本时,突然有个小朋友对我发出了一个疑问:“老师，我很喜欢这本书，但是我现在要回家了，我还没有看完，明天再来幼儿园我怕我不记得看到哪儿了，这可怎么办呢?”
阿亚拉:要不就把你看的那一页折起来?
迪达尔:不行，那样会把书折坏的。还有没有更好的办法呢？
钱李靖之：我们可以做书签！
王嘉艺：什么是书签呢？
刘亚轩：我觉得书签是花做的
米娜拉：书签是夹在书里的
小朋友们纷纷动起手来，通过画一画，剪一剪，穿好线，一个个精美的书签就完工啦！
宝贝们用自己的巧手制作了图书标签，看这一个个标签做的既可爱又有趣，为自己喜欢的图书制作了最漂亮的书签，孩子们的想法真的是独一无二！
教师思考
书签，既是书籍的同行者，也是读者进行美好阅读的见证者。一枚小小的书签，书写着阅读的思绪，承载着读者对书籍的热爱。在书签制作中，宝贝们发挥自己的奇思妙想，展开想象的翅膀，畅享创意的落实，对版面进行了精心设计，老师则在旁辅助他们，见证他们的快乐与满足。
书籍大揭秘
阿依巴尔：“以前的书也是纸做的吗，它是什么样子的”？
叶尔克西：“爸爸带我去博物馆玩的时候，我看过用竹子做的书”。达丽娅：“书是怎么组成的”？
教师思考
甲骨文是中国已经发现的最早的文字，他的字是被刻在龟壳或者骨头上的。竹简是把竹子削成一片片接在一起，在上面写字。竹简可以卷起来，但是字很多就会很大卷，很重的。以前的人还会在丝帛上写字，叫帛书。我们的纸是蔡伦发明的，叫造纸术，他用树皮、麻做的。
随着现代科技越来越发达，我们的书有了那些变化？
迪达尔：可以在手机上看书，叫电子书。
王梓昕：我家里有点读机，把书放在上面。我不会读的字点一下他就会告诉我，还会讲故事给我听。
达丽娅：我们现在有很多不一样的书，可以画画，可以听，还可以玩。
自制图书
小小书迷这一主题活动中我们发起了自制图书的活动，孩子们动手进行图书制作，瞧，宝贝们自己制作的图书又漂亮又丰富。制作好的图书放在了我们为孩子准备好展示区里面，其余的放在了我们的阅读区里。
教师思考
在活动中，孩子们充分发挥了自己的想象力，创作出了各种有趣的故事。在自制图书的过程中，宝贝们不仅提高了自己的艺术创作能力和语言表达能力，还学会了合作、分享和交流。他们对自己的作品充满了自豪感，纷纷向其他小朋友展示自己的成果。
通过这次活动，孩子们对汉字有了更深入的认识，也激发了他们对阅读和学习的兴趣。
阅读好时光
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活动反思
“小小书迷”的旅行，让每个孩子都积极参与到书的活动中，喜欢分享书的故事，探索书的奥秘。孩子们用自己喜欢的方式大胆的表现对书的感受与想象，从分享书到喜欢书，再到会看书，逐步的养成良好阅读习惯。