2024年6月27日下午，浦口区名校长工作室主持人陈久棣，导师狄昌龙、狄万青、滕云，以及学员徐卫祥、蒋南鑫、汤春超、滕支祥、徐瑾在浦口区教师发展中心崇德楼207，进行学校管理方面的回顾与展望。
珠江小学的蒋南鑫校长以《追光行道远，共进向未来》为主题，围绕“理解与思考——什么是跨学科主题学习？”“探索与实践——如何实施跨学科主题学习？”“反思与困惑——如何深入研究跨学科主题学习？”三个方面进行了学校关于跨学科课程的汇报。
狄昌龙校长肯定了珠江小学跨学科课程的实践，并给出几点建议，要把跨学科学习和七彩课程对接起来，并落实到主题实践活动中。在活动中制定目标、抓学生核心素养、培养跨学科思维。同时，在跨学科课程推进过程中，首先要给教师队伍保障，其次抓教研，最后，突出科研引领，用学术的眼光积累研究资料。
石桥小学的汤春超校长进行了主题为《以陶行知教育思想培育虹智青年教师队伍的再思考》的汇报。汤校从教师团队的现状与诊断、培养策略与改进、培养评价与反思三个维度探讨了如何打造质朴仁师队伍。
狄万青校长表示，表率强于表态，要让教科研成为教师成长的催化剂，把考核评价作为重要抓手。他给出两点建议，从学校层面而言，要提供以下平台，专业素养平台、青蓝工程平台、专家助力平台、教科研专项平台。从个人层面而言，要尊重业内同行、坚持干群互动、反思教育实践、学习教育理论、投身教育研究。
星甸中学的滕支祥校长围绕翠趣课堂、青翠人师、翠云少年三个方面介绍了“翠云文化”。
陈久棣校长对星甸中学的校园文化给予了肯定，“翠云文化”已初具雏形，与此同时，丰富的文化实践推动着文化建设拾级而上。陈校提出两点建议，一是名词界定要更清晰，二是具体做法须和文化呼应。
实验学校的徐瑾校长从学科课程重构与学生综合素养提升、学习科学视域下的教学设计与课堂生成、学科作业的多维度改革与过程性评价三个层面探讨了如何更好地落实“双减”政策。
狄昌龙校长提出了两点建议，一是“学习科学”这一名词需要进一步解读，二是根据和国家课程的关系进行有逻辑地分类。
星甸小学的徐卫祥校长分享了“星光文化”这一理念在校园中的具体应用。
滕云校长给予“星光文化”充分的肯定，并给出以下建议，必须关注需求：教师精神气、课堂效率、学生的校园生活、校园环境等，材料的角度要新，同时用故事和案例引入主题。
最后，狄万青校长指出，管理层要做阅读的领跑者，广博的书要泛读，教学研究的书要精读，丰盈心灵的书要静读，读、思、研、教、写结合。
名校长的教育智慧，就像阳光一样为管理实践领航。浦口区名校长工作室跳出教育看教育，从解决学校发展实际问题的角度出发，通过专业化的理论学习、实战型的名校长报告、诊断式的交流互动等多种形式，引领、助推浦口区校长的专业化成长。
图文：郑颖
一审：徐瑾
二审：陈久棣