【西安市曾艳班主任工作室】案例分享｜是爱，让她发光

        六年前我带了这届学生，这个月他们毕业了，回忆和孩子们经历的点点滴滴，一切历历在目。

       还记得在二年级时，我们班转来一位女生——蓓蓓，在还未和她见面前，我加了家长微信，简单和家长沟通，了解了孩子的大概情况，我对孩子的总体印象还不错，便期待着开学时与她见面。开学第一课，我邀请蓓蓓上台做自我介绍。第一次邀请，我吃了闭门羹，她没有回应，我原以为她可能比较害羞，就鼓励她说：“没关系，大家都很想认识你，想和你成为朋友，朋友之间得要先知道姓名。”她还是没有回应，脸上一副不愿意的表情。我发出第三次邀请，此时，便听到她冷冷地回了一句：“我不想说。”教室里的空气似乎凝固一般。我赶紧进行补救，和同学们简单地介绍了一下蓓蓓，随之还是听到班里同学热烈的掌声，欢迎蓓蓓的到来，化解了这场尴尬。和蓓蓓的第一次见面给我留下了深刻印象，自然她也成为了我重点关注的对象。随后，通过多方面了解，我知道了蓓蓓来自单亲家庭，她和妈妈共同生活，妈妈比较强势，蓓蓓性格内向，内心压抑。而妈妈由于工作原因，经常在外奔波，蓓蓓常常被独自留在家里由临时阿姨照管，蓓蓓长期得不到家庭的温暖，性格越来越孤僻。经过两周的观察，我发现蓓蓓在课堂上爱走神，家庭作业质量也不高，学习成绩不理想，不爱和同学交朋友。

       面对这样的孩子，我该怎样去教育她呢？著名教育学家巴特尔曾经提出:“爱是一种神奇且伟大的力量，教师承载了一双双爱的目光，哪怕仅仅一瞥也会让孩子们幼小的心灵感光显影，成就美丽的映像。” 我便综合考虑，为她选择一位我们班优秀的孩子——小宁成为她的同桌。小宁不仅成绩不错，而且是个善良友好的孩子，孩子之间更容易拉近距离，我告诉小宁，希望小宁课后能够主动多和蓓蓓聊天，帮助蓓蓓更快更好地融入班集体。课后会向小宁询问蓓蓓在其他课上的情况。渐渐地我发现蓓蓓和小宁很聊得来，从蓓蓓妈妈口中得知，蓓蓓很喜欢这个同桌。在小宁的帮助下，蓓蓓在班级也慢慢活络起来了。后来我也发现，蓓蓓和小宁两个人总是早早到校。我就时常借着和小宁聊天的时机，巧妙地和蓓蓓聊起来了，就这样每天早上短短的十几分钟时间拉近了我和蓓蓓之间的距离，她也开始能够主动加入到我和小宁的谈话之中。 渐渐地蓓蓓在课堂上开始举手发言了，我及时肯定，及时表扬。当她的小练笔出现好词佳句，我便投影出来和全班同学分享，蓓蓓的学习信心正在逐步增强，考试成绩有很大提高。在一次阅读小报作品中，我看到一幅五彩缤纷的水彩画作，生动的图案吸引了我，我一看原来是蓓蓓的阅读小报，我有些惊喜，才得知她已经学了三年的水彩画了，而且非常喜欢画画。当天，我就把蓓蓓的这幅阅读小报贴在作品栏中。之后我找到美术老师和她沟通，问能否给予机会，让蓓蓓当美术组长，美术老师得知后也十分赞同我的做法，让蓓蓓当了美术组长。从那以后蓓蓓在美术课上，更加活跃了。日子一天天过去，我和蓓蓓的关系越来越亲密，蓓蓓和同学们相处越来越融洽。她比以前开朗了、爱笑了、自信了。相信只要我们用爱与智慧继续浇灌蓓蓓，她会越来越优秀。

      教育不仅仅是工作，更是 一门艺术、一种心与心之间的沟通。在德育和教学工作中， 班主任需要让学生感受到爱， 才能够让孩子的心灵绽放光彩。