“乐学课堂”教学评一体化
不知不觉中这学期的教学之路已经快要结束，这学期，在教学评一体化的学习过程中，我深刻体会到了评价与教学之间的密切关联以及评价在促进教学质量提升中的重要作用。以下是我的学习心得体会：
首先，评价与教学是相辅相成的。教学评一体化的理念强调评价与教学之间的互动与融合，评价不再仅仅是对学生学习成果的检验，更重要的是为教师提供改进教学的反馈和指导。在我进行教学时，我意识到评价是一种动态的过程，它应该贯穿整个教学过程，从教学设计到教学实施再到教学评价，形成一个闭环。通过评价，我可以及时了解学生的学习情况，发现他们的问题和困惑，并及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
其次，评价是促进教学质量提升的重要手段。在教学评一体化的学习过程中，我逐渐认识到评价不仅仅是对学生表现的记录与评判，更重要的是为教师提供改进教学的反馈和指导。在教学实践中，我多次利用不同的评价方法和工具，例如教学观察、学生问卷调查、小组讨论等，收集和分析各类数据和信息。通过对这些数据和信息的整合和分析，我能够全面了解我的教学效果，发现自己的教学问题和不足，并及时进行教学调整和改进。评价不仅可以促进我的个人成长和发展，也对学校和教育系统的发展起到了积极的推动作用。
第三，评价应该多元化和全面化。在教学评一体化的理念下，评价不再只关注学生的知识掌握程度，而是包括了学生的思维能力、学习能力、实践能力等多个方面的综合评价。因此，在进行评价时，我采用了不同的评价方法和工具，例如课堂观察、学生问卷调查、小组讨论等，以全面了解学生的学习情况和能力发展。同时，我也尝试将评价融入到教学设计和教学活动中，例如通过问题解决、实践活动等方式培养学生的学习能力和解决问题的能力。
最后，我认识到评价应该具有导向性和目标性。评价不仅仅是为了检验学生的学习成果，更重要的是为学生和教师提供发展的方向和目标。在评价过程中，我特别注重对学生的个体差异性和个体需求的关注，尊重和关注每个学生的学习兴趣和发展需求，并针对性地提供个性化的教育支持和指导。与此同时，我也对我的教学目标进行了明确和调整，以适应学生的学习需求和发展需求，提高教学质量和效果。
综上所述，教学评一体化的学习让我深刻认识到评价与教学之间的密切关联，评价在促进教学质量提升中的重要作用。通过多次的实践和反思，我逐渐形成了自己的评价理念和实践方法，不断地提高自己的评价水平和教学能力。我相信，在今后的教学实践中，我会进一步深化对教学评一体化的理解和运用，通过评价促进自己的成长和发展，提升自己的教学水平。同时，我也将积极探索和推动教学评一体化的发展，为教育事业的进步和学生的学习成长做出贡献。
和雅课程融合育人
一、目标：
1.促进小学生音乐素养的全面发展，培养他们的音乐兴趣和审美能力。
2.加强小学生与其他学科的融合，提高跨学科综合能力。
3.培养小学生的团队合作能力和创造力，促进他们的全面发展。
二、内容：
1.音乐与语文融合：以古诗词为素材，配以音乐表演，让学生感受音乐与文字的美妙结合。例如，学生可以选择自己喜欢的古诗词，编写曲调并进行表演。
2.音乐与数学融合：通过谱和节拍来学习数学知识，提高学生的数字敏感性和空间想象能力。例如，在学习节拍时，让学生按照一定的规律敲打乐器，以感受不同节拍的韵律。
3.音乐与科学融合：通过音乐创作和实验，让学生了解音乐与声音的科学原理。例如，让学生制作简易乐器，通过调整乐器材质或长度来探索不同音调的产生原理。
4.音乐与美术融合：通过创作音乐并配以画作，让学生的表达更加丰富多样，提高他们的审美能力和创造力。例如，学生可以选择一幅自己喜爱的画作，根据画作的氛围和色彩来谱写配乐。
三、过程：
1.根据学科融合的方向确定活动内容和目标。
2.策划好活动的时间和地点，在活动前做好必要的准备工作，包括材料和乐器的准备。
3.组织学生参与活动，确保每个学生都有机会参与其中。
4.提供必要的指导和辅导，帮助学生理解和掌握相关知识和技能。
5.安排展示环节，让学生展示自己的成果，并进行评价和反馈。
6.总结活动的效果和收获，以便今后的改进和优化。
四、收效:
兴趣是创新的基础和源泉，是能力的幼芽，只有在听赏歌曲的过程中，才能给学生一个完整的音乐艺术形象，激发学生产生强烈的求知欲，享受成功中的喜悦和乐趣，极大地唤起学生的创新热情。新课标要求：音乐教育首先不是教授技能技巧，不是造就一个提琴演奏家、一位歌唱高手，而是要借着具体的艺术欣赏活动，教学中吸引学生的注意力、引发好奇心，这是一门艺术。要在互动式教学模式的启发下，创设与教学内容相符合的情境。如在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，我改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的做法，而是带领学生共同扎起彩绸，在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。又如：利用美丽的画面、动听的歌声更形象、直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。这也是课程融合的潜在价值。
五、不足
教学方式单一，音乐教学浅尝辄止。当下，尽管小学音乐课堂融入了更多时代元素，结合德育、美育等教育教学内容，可是部分小学老师在教学过程中所采取的教学方式依旧是单一且枯燥的。他们大多是对学科教材按部就班，书本上有什么就教什么。同时，在教授乐曲时，主要采取仍是“老师教唱—学生跟唱”的模式，偶尔会以抽查的形式让让个别学生展示学习成果，但在这种情况下，大多学生都是极不情愿的。长此以往，学生对于音乐的理解仅停留在表层的歌词和乐谱的记忆上，既不能从学习中掌握更多乐理知识，从而形成知识体系；也不能体会乐曲中的深刻意义和感情，以提升自我音乐素养。
天安门国旗班战士进校园
“燃强国梦想，做光明少年”，4月8日上午，天安门国旗班战士走进东胜区第八小学举行了隆重而庄严的升旗、授旗仪式。
合唱比赛
歌声传递童真，梦想在这里起航，孩子们唱响了童年，放飞了梦想，在音乐的海洋中尽情绽放自我，热烈而又张扬，愿孩子们永远像小太阳一样，自信放光芒。
舞蹈比赛
此次舞蹈展演为学生们搭建了展示才华的舞台，加强了舞蹈艺术的师资队伍建设，培养了学生们的团队精神、艺术审美和舞蹈素养，激发了他们对舞蹈和艺术的热爱。期待在未来，东胜区第八小学的学生们能继续保持对舞蹈和艺术的热情，用优美的舞姿和精彩的表演为校园增添更多欢乐与色彩，在美育的滋养下茁壮成长！
课桌舞比赛
“美育浸润”绽放艺术风采”
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。一个战乱的年代，一位真正的英雄，一曲抗金的赞歌，一尊不朽的丰碑！是谁潇潇秋雨中，对天长啸？是谁的英雄杜杯，喷薄倾吐！是民族英雄岳飞！
在东胜区首届中小学生课桌舞展演中，东胜区第八小学以此词为背景基调进行编排创作，和雅师生齐心协力共同完成作品，将词中的豪情壮志淋漓表现，更加展现出了和雅学子那“少年当有凌云志，万里长空竞风流”的英姿风采！
总之，忙碌而又充实的一学期结束了，在这一学期中我边从事教学工作，边利用课余时间学习探索新教学理论，当然也有许多的不足之处，让我感触最深的是，音乐教育是一门高深的艺术，必须从各方面提高自己，跟上知识发展的步伐，才能更好地让这一代的学生从更高的角度体现人的崇高精神境界的学识财富。但我深信作为一名新世纪的音乐教师，自己能在不断的追求探索艺术的同时，能真正地让学生感受、领悟，从而主动追求真正的艺术，也深信在未来的教学工作中会有所突破，为社会的发展献上自己微薄的力量。
音乐知识的海洋广袤无边，教学观念、教学理念也不断地推陈出新，旧的教学体系，甚至我们从前所掌握的音乐教学理论知识有的已不适应，或者有更深层次的要求，这都要求我们这一代的新教师不断探索、不断充实自己，以寻求切实可行并行之有效的方法。要把这些新理念、新方法真正地运用于教学工作中，理论联系，实际，更是我们这些新教育工作者必须研究、必须实践的课题。