质量分析明方向，提质增效促教学——乐平市第十九小学期末质量分析

纸质测评质量分析

语文组

三年级的蔡珊珊老师提出本次语文期末阶段性评价以走近中国优秀传统文化为情境，通过展示汉字之美、探索字词之美、感悟寓言之智、品读经典之韵、畅写传统之趣等五个环节，全面考查了学生的听、说、读、写、书能力。教师们认真对试题和学生的答题情况进行了分析，深刻剖析了自己在教育教学中存在的问题，进一步明确了今后的教学方向。

        四年级的吴思琪老师对本次试卷中学生答题情况呈现出的不足做出了认真的分析：一是部分学生的基础知识不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力比较欠缺；二是部分同学书写不工整，卷面整洁度有待提高；三是半命题作文中很多学生审题不够仔细，未按题目要求完成作文。针对这些问题，教师们表示在今后教学的方向中要继续加强字词量的学习和积累，其次要立足于课堂培养阅读能力，最后要关注学困生及后进生，夯实学生的语文基础。

五年级的王霞老师从结果统计、题型分析、试题分析、存在问题、改进措施五个方面进行了细致的分析。详实的数据，细致的分析无不显示出她的专业和认真。

六年级的饶燕虹老师表示这次试卷考察反映了学生的很多根本性问题，也体现了语文教学的指向。学生在关键信息提取、归纳概括这方面能力较为薄弱。在以后的教学过程中要教授学生提取信息的能力及归纳概括的方法，同时也要多关注时事新闻，培养学生的语文素养。

数学组

试卷覆盖了六年级数学的主要知识点，能够全面检验学生的知识掌握情况。从事件的解答情况来看，大部分学生能够利用所学的知识进行解答，但部分学生在解答过程中存在思维不够清晰、方法不够灵敏等问题。在今后的教学过程中，一是要加强基础知识的教学和巩固；二是要注重培养学生的数学思维和解题能力；三是要加强学生的答题规范性，要求学生书面工整、条理清晰。

游考质量分析

在“双减”政策的背景下，为了促进学生的全面发展和健康成长，综合评价学生对所学知识的掌握程度，激励学生，激发学生儿童潜能，让学生在展示的过程中享受学习的喜悦、成长的快乐。针对小学一、二年级学生不进行纸笔考试的要求，我校组织了低学段的趣味游考活动，让“双减”工作真正落到实处。

一年级语文教师进行分析

一年级语文游考创设了“萌娃夏令营，游考乐翻天”的有趣情境。孩子们在快乐的氛围中顺利通过“火眼金睛”“过目不忘”和“妙语连珠”三个关卡。少部分同学“妙语连珠”环节，不能自信大胆表达。今后的课堂上要多给学生提供锻炼的机会，让学生有参与有提高。

二年级语文教师进行分析

一年级数学教师进行分析

一年级数学“快乐游考”在这种有趣的情境中进行，学生更乐意参与并大胆说出自己的答案，激发了学生的学习兴趣。但在活动的过程中也发现了一些问题，此次游考的评价方式还是比较单一，主要评价者还是老师。在之后的设计过程中可以尝试将“同学互评”“家长评价”都结合进来，形成多元评价。

二年级数学教师进行分析

二年级数学游考以学生全面发展为目的设置“生活小达人”“时间小主人”“方向我能行”三个环节，让孩子沉浸式体验数学的乐趣。孩子们一个个卯足了劲，激情昂扬，他们灵活运用数学知识，在真实的活动体验中，感受魅力数学的美。此次活动不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，更发展了学生的运算能力、几何直观、空间观念和动手操作能力等数学核心素养。

最后倪校长对此次质量分析会做出总结，她对这次质量分析会给予了高度的评价，同时也对各位教师的辛勤付出及教学管理方面的工作给予肯定，并进一步提出要求，勉励大家大力继续保持蓬勃向上的精神，从而提高教学质量。